爱“跑题”的教师更可贵

不久前，我听了两节课，很受触动。

一节是初一年级的生物课，主要涉及“生物的多样性”相关内容。教师在课堂上与学生一起探究了生物多样性的概念、价值以及我国生物多样性的概况、生物保护措施等教学重点，同时，这位教师将与生物学科相关的学科知识联系起来，进行了课堂延伸。比如，在讲述“生物多样性的美学价值”时，她引导学生关注生活，关注文学，一起描写一些生物的外貌。在讲到“野生动植物的药用价值”的时候，她与学生一起找到了历史教材上的相关知识