智能制造如何补齐人才缺口

让记者没想到的是，一个研究高性能计算机的中国工程院院士，竟然在一场职业教育论坛上“诉起了苦”。

“现在都在说互联网行业进入‘下半场’，主题变成了产业互联网。可是，能为传统行业赋能的‘码农’在哪里？谁培养？怎么培养？”中国工程院院士、中国科学院计算技术研究所所长孙凝晖的思考，由一次院地合作引发。在那次合作中，他的研究团队试着对某地的拖拉机进行智能化改造，派了一堆博士去实地考察、写代码。“可传统行业薪资对这些博士并不具有吸引力，这种工作模式难以普及。”孙凝晖期待人工智能、大数据等新一代技术能下沉到技能型人才培养里，“有这样的支撑，我们的产业互联网才靠谱”。

和孙凝晖有着同样焦虑的，还有中科院院士、西北工业大学常务副校长黄维。

“今天，颠覆性技术创新成果设计得出来、制造不出来的例子屡见不鲜，制造工艺核心技术不过关而导致生产事故的情况时有发生。”在黄维看来，除了要为传统行业赋能，颠覆性成果制造人才也正面临巨大缺口，“技能人才能力水平和操作规范与颠覆性产品研制要求不匹配，技能人才结构老龄化，智能化产品生产高技术人才急缺。”

两位院士的焦虑，折射的是我国技术技能人才供给与经济需求之间的结构性失衡。职业教育如何为经济高质量发展赋能？要朝着哪些人才缺口发力？解决哪些短板问题？在近日召开的中国职业教育学会2019年学术年会上，这些话题成为学者们讨论的焦点。

报欠账：到2025年，制造业十大重点领域人才缺口将近3000万

缺的，不只是懂人工智能、能制造出尖端产品的技能人才。

近日，中国就业培训技术指导中心发布的《2019年第三季度全国招聘求职100个短缺职业排行》显示，车工、焊工、机械设备安装工、汽车生产线操作工等制造业相关的技术类工种占据近三分之一榜单。而此前发布的《制造业人才发展规划指南》则预测，2020年制造业十大重点领域人才短缺将超过1900万，在2025年这个数字将近3000万。

“这不只是总量的缺口，还是结构性的缺口。”论坛上，中国职业教育学会会长鲁昕指出，在关键技术领域仍然存在着许多“卡脖子”的问题：“目前我国急需四类人员：高端研究人才、科技成果转化人才、转化成果行业应用人才、生产服务一线的技术性人才，而职业教育就承担了后两种人才的培养，占整个高等教育结构的70%。”

北京大学创新研究院院长王