文化铸就职业教育“精神之钙”

一双小小的鞋里到底有怎样的乾坤之大？也许，你可以把它只简单地看成是人类的代步工具，行千万里路，穿百样鞋；你也可以把它看作是历史的载体，从古代小巧玲珑的“三寸金莲”，到现代千姿百态的时尚女鞋，从当下的高端定制鞋，到今后充满科技元素的鞋，跨越过去、现在和未来，见证人类文明的变迁；你还可以从鞋里找到人生的智慧：“千里之行，始于足下”“不积跬步，无以至千里”中蕴含的踏实做人，“知行合一”里的理论实践相统一……

当我们大部分人还把对鞋的认知停留在代步工具层面时，浙江省温州市鹿城区职业技术学校（又名“温州鞋革职业中等专业学校”），历经十余年的专门化教育探索，已从鞋的制作工艺，延伸到了对鞋历史、鞋文化、鞋哲学的研习，由表入里，由术而道，以文化育人驱动职业教育转型，向高质量发展迈出了坚实的步伐。

鹿城区职业技术学校的高质量发展，是基于鹿职鞋业文化体系，融合行业企业中职文化，打造出由专业技能向专业品位升级、由“鞋文化”向“行文化”递进养成、由历史传承向新时代创新创业节拍拓展的三轴六极“魔方式”教育体系，依托该体系，鹿城职教全方位激发学生的职业向往、学习热情、创业激情、文化兴趣，着力培育有创新创业素养的精工人才。

文化注入

由专业技能向专业品位升级

在实现中华民族伟大复兴的道路上，职业教育发挥着不可或缺的作用，它肩负着培养大国工匠和弘扬工匠精神两项重要任务。培养大国工匠，就是要夯实专业技能，让人才具备精湛的一技之长；而弘扬工匠精神，则需要为职业教育注入文化基因，积淀深厚的文化底蕴。可以说，深厚文化底蕴与精湛一技之长，是职教学子人生航向和事业腾飞的双重保障，犹如车之两轮、鸟之双翼，不可偏废。然而，长期以来，中国的职业教育重专业轻文化，这也使得职业教育学校向文化育人转型成为迫切趋势。

鹿城职校的文化育人转型，要比大部分职教学校起步更早、谋划更远。学校之所以能有这样前瞻的意识和长远的布局，得益于校长兼党支部书记王松对传统文化的情有独钟，也得益于他在职业教育领域改革的决心和坚持。王松校长既是鞋类专门化职校的掌门人，也是鞋类高级设计师，他在忙碌的工作之余，有一个特别的爱好