教师招聘面试语文说课稿案例《桂林山水》（第二课时桂林山水课文

首先，知识与能力方面：找出桂林山水的景物特点并初步了解。

教学目标就像北极星，是整个教学过程的方向标。根据教材内容和学生的实际情况，我这节课的教学目标设定为如下几个：

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一、材

教学结合，增加课堂丰富性，激发学生自主学习的积极性，提高课堂效率。

各位考官大家好，我是今天的4号考生。我今天说课的内容是《桂林山水》的第2课时。接下来，我将以新课标为，从材、说学情、学过程等几个方面来进行我今天的整个说课过程。

四、学重难点

在教法上：第一，我会利用多课件出示图片，让学生能够对桂林山水有个直观的了解。第二，我会采用“读、找、品、诵”为主要训练方式，鼓励学生多读，在读的过程中加深理解和。

首先，我来对教材进行一个简单的分析。

五、学方法

授人以鱼不如授之以渔，为了解决重点、突破难点：

最后，情感态度与价值观方面：提高描写景物的能力，产生对祖国大好河山的热爱之情。

三、学目标

其次，过程与方法方面：通过朗读以及对语言的分析，学习描写景物的写作手法，感受课文的语言美。

在上：我会以各种形式的朗读课文让学生情境，把课堂交给学生，通过小组讨论对语言进行分析，提高学生的自学能力和合作。

本文是一篇写景的文章，掌握桂林山水的景物特点就是本课学习的重点，而学习运用描写景物的写作手法就是本课的难点了。

作为一名教师，不仅要对教材明确把握，还要对学生的情况有清晰的了解，这样才能做到因材施教。本次授课的对象的是四年级的学生，这个年龄段的学生虽然已经有了一定的自主学习能力，但他们的思维方式正处于从直观到抽象的过渡阶段，就这篇课文来说，他们对桂林山水的感受往往会只停留在表面层次上，即景色优美，但并不能很好的掌握如何体现美。所以作为老师，我认为在教学过程中可以通过出示图片的方式加深学生的了解，从直观视觉的角度帮助学生掌握桂林山水的特点和美丽。

二、说学情

《桂林山水》是人教版小学四年级下册第一单元的一篇精讲课文，这是一篇典型的写景的文章。全文按照总分总的结构，抓住桂林山水的特点，运用比喻、拟人、排比等大量的写作手法，生动形象地描绘了桂林山水的秀丽风光。