特殊日子里，家长可以给孩子上的五门课

　　这是一段特殊的日子，举国奋战，决不向魔鬼低头。对小孩子们来说，眼见着春已发芽，而这个超长寒假的终点，还没确定。大人们的心里是有一丝愧疚的。本应守护好孩子们的天地，让他们无忧无虑，却已经好些日子让他们下不了楼，见不到小伙伴，无法畅快地奔跑。　　

　　学校的老师们在准备网课，新的学期终归要开始。对大多数孩子的家长来说，在这段用宅或半宅的方式来同仇敌忾战疫情的日子里，是可以用心给孩子们讲几堂课的，无须正襟危坐，尽在耳濡目染——

　　讲好“科学知识课”。

　　家长是孩子的第一个老师，生活是孩子最好的老师。为什么出门要戴口罩、为什么进门要洗手、为什么要一遍遍量体温、为什么一大家子人暂时不能凑一块儿吃饭了、为什么小伙伴们最好先不扎堆、为什么要防一个叫“病毒”的东西、为什么讲卫生应该是一辈子的好习惯……每个小孩子，都是一个“十万个为什么”复读机。耐心地、在这段日子的点点滴滴间，回答他们。

　　讲好“风险意识课”。

　　今天的孩子们都是被呵护着成长。家长和老师，就是有力的臂弯、遮风挡雨的屋顶。在眼前这段特殊日子里，给小孩子们引入一些“风险教育”，也正当其时。哪怕模模糊糊地多懂得一点，都是有益的——“风险”是什么，有可能以什么方式到来，常见的、不多见的风险各有哪些?让孩子慢慢知道，要敬畏风险，学会发现风险，懂得规避风险，生活里最大的风险是看不到风险。　　

　　讲好“亲子体验课”。

　　守好抗“疫”规矩、踏实在家待着，这是一段与孩子长相守的日子。很多父母，一年到头忙碌，早出晚归，亲子体验常年有“欠账”。很多小孩子可能也闹不明白，为什么大人们最近不爱出门。亲子体验，确实需要投入时间。现在，时间来了。一家三口、四口，过一过比平时连接得更紧密的日子，多开发些长幼相宜的游戏，带娃一起做做家务，大人孩子细腻地确认一下彼此的角色感。这都是好的教育。

　　讲好“命运共同课”。

　　关起门来是小家，抬眼望去有大家。在这段特殊日子里，亿万人心底里的关切，凝结得更紧。不必给小孩子们阐述“命运共同”的文字意义，只需要让他们一点点地体会到，人是生活在人群里的，小家的底座是国家;各守小家的时候，邻里也要互助;有些病是可能传染的，要大家一起来防;只有在病毒坏蛋最多的地方彻底打败了它，大家才都能安好。

　　讲好“爱的教育课”。

　　爱是孩子们能享用的、永不断档的乳汁。在特殊的日子里，爱的教育，可以朴素地完成——虽然外面有病毒这个看不见的坏蛋，但爸妈稳稳地在身边，他们爱我;虽然有些地方病毒多、风险大，可还是有好多叔叔阿姨在一队队地奔那儿去，去跟坏蛋打仗，他们的能量棒，就是爱;虽然好多亲人、老师、小伙伴眼下见不着面，但大家都彼此惦记着，“我想你”，就是爱;小区门口风雪中的守门叔叔，楼下坚持打扫卫生的清洁工阿姨，“全副武装”冲出家门去上班的爸爸妈妈，他们身上，都有对自己，也对大家的爱吧。　　

　　所有这些课程，不用划分学期，不用搭建课堂，不用准备讲义。它们有个共同的主题，就是帮助孩子认识生命、认识科学、认识家、认识国家。大人们把自己为人父、为人母的职责尽到，把自己作为社会一分子的职责尽到，课就能讲好。

　　所有这些课程，都是互动的。孩子有时候也是老师。他们的成长总是超出我们的想象，他们的心底有着最大的纯真，他们对社会的认知有很多新鲜的角度，他们的个头还小，爱的力量并不小。

　　特殊的日子总会过去。团结一心、共渡难关的亿万人，大人与孩子，正一起成长。