不要太挑剔，动心了就去爱。爱的能力也有保质期，非要一切条件都对了才去爱，或许它就已经晚了。感情这东西，总在你一切准备就绪的时候，过期不候。

冬日艳阳暖意浓，秀峰论坛迎来调研。作为自治区教育教学改革10个示范区之一的桂林市秀峰区，于2021年11月18日至19日迎来了自治区教育厅组织开展的第二轮自治区教育教学改革示范区培训及现场研修活动。广西基础教育研究院副院长、广西师范大学教育学部袁磊教授，广西基础教育研究院学术委员会委员、课程与教学研究所所长、广西师范大学教育学部教育学博士、博士研究生导师王彦教授两位专家将全程指导，给予专业引领。

研修培训现场

百舸争流，千帆竞发，学习范式展前景——科研论坛

11月18日上午，中华小学阶梯教室座无虚席，秀峰区以奠基课程行动的科研视角论坛研讨拉开了研修活动的序幕。桂林市教育局副局长文泽鸿，秀峰区人民政府副区长梁劲，秀峰区教育局局长马成勇，桂林市教科所副所长韦海荣，秀峰区教育局副局长、教研室主任桂华，桂林市教科所科研规划办副主任莫莺燕等领导莅临研修活动现场。秀峰区教研室全体成员、各校校级领导、语数英攻关组成员、骨干教师代表等一百多名教师共聚一堂，研讨交流。

科研论坛现场

秀峰区人民政府副区长梁劲同志为本次调研培训及现场研修活动致辞，她在致辞中对指导我区进行课程改革建设的广西师范大学、广西基础教育研究院率领的专家团队，对桂林市教育局、桂林市教科所的高度重视致以诚挚的感谢。梁区长强调，秀峰区作为广西基础教育教学改革示范区之一，以三阶学习范式区域研究项目为载体，聚焦文化理解与传承、审辩思维与沟通以及合作与创新三大核心素养，开发学科学习工具，引领区域学校聚焦学生学习，探索区域教育教学提质增效，科学减负的改革路径，努力构建育人新模式，这正好与国家双减政策一致。这些成绩来之不易，希望全体教育工作者聚焦人民关切，强化使命担当；希望聚焦激发活力，坚定课改信心；希望聚焦核心素养，创新教学方法。

秀峰区人民政府副区长梁劲同志致辞

随后，桂林市教育局副局长文泽鸿同志作了热情洋溢的讲话。他高度肯定了秀峰区锐意改革、积极探索的精神；肯定了启动会以来秀峰区以区域化整体推进三阶学习范式，促进学校校本化个性发展；肯定了秀峰区站在学生的立场，建设整体性的学习环境，促进学生深度学习，这是以实际行动落实双减政策。文局长希望秀峰区在广西师范大学、广西基础教育研究院的专业指导下，走出一条富有鲜明区域特色的教育改革发展之路，取得显著成绩。

桂林市教育局副局长文泽鸿同志讲话

论坛活动由秀峰区教研室副主任秦晖主持。首先，教研室团队由秀峰区教育局副局长、教研室主任桂华进行了《双减背景下，基础教育向学习范式转型的区域化实践研究》的主题发言。她从课程申报以来的2019年的思考、2020年的行动、2021年的改进完善这三个阶段介绍了课程的发展与实践。在语数英三个学科构建以学习为中心的三阶学习范式，开发三科学习工具，从区域化整体推进，最终形成校本化的个性发展，引导学生深度学习，发展学生的高阶思维能力、表达沟通能力，为孩子生命成长奠基。接着，语文教研员廖艳红、数学教研员阳燊、英语教研员李艳丽分别就学科工具的研发与使用展开介绍，呈现了学科的思考与实践、分析与完善学科工具的过程。

世界很大，人的格局不应该总是向内的深掘，更应该是向外的扩张！宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。

秀峰区教研室副主任秦晖主持

秀峰区教育局副局长、教研室主任桂华进行主题发言

秀峰区教研室语文教研员廖艳红发言

秀峰区教研室数学教研员阳燊发言

秀峰区教研室英语教研员李艳丽发言

随后，秀峰区三个联盟学校分别就课程校本化的研究，运用短视频和团队展示方式进行了论坛。其中，榕湖联盟以奠基课程项目‘长作业’撬动学生减负增效——‘双减’下榕湖思考与实践为主题，呈现了群诗悦读慧课堂古诗群文阅读课堂的实施情况，语数英三个学科在长作业方面的思考与实践；中华联盟围绕利用图式促进学生的思维发展这个主题，通过校长领头，利用鹰架和学科工具指导学生语言表达、思维发散等方面的训练，用行动表达实施基础教育教学改革的决心；乐群联盟以借助图例表征提升口语表达能力为主题，通过学生学习状态和学习成效的前后对比，展现了联盟学校校本研究实践的成果。

秀峰区榕湖联盟论坛

秀峰区中华联盟论坛

秀峰区乐群联盟论坛

广西基础教育研究院副院长、广西师范大学教育学部袁磊教授对教研室团队和联盟学校的展示汇报给予了高度的肯定！袁教授表示，非常高兴地看到了一年以来秀峰区扎实有效地开展工作，真正让课程落地了。

广西基础教育研究院副院长、广西师范大学教育学部袁磊教授点评

一个男人，经历了生死、爱恨、委屈、是非这四堂课会变得更成熟，经历的痛苦越多，男人就越发变得宽容、坚强、睿智、勇敢、幽默。

广西基础教育研究院学术委员会委员、课程与教学研究所所长、广西师范大学教育学部教育学博士、博士研究生导师王彦教授对课程开展中思维与表达的关系、内化语言向外化思维发散等共性特点表示肯定，也欣喜地看到了实施过程中的5个变化：课程实验向课程实践地变化，工具呈现向工具运用地变化，预期结果向实践过程地变化，顶层设计向多样化课程地变化，当下思考向长远视角地变化。

广西基础教育研究院学术委员会委员、课程与教学研究所所长王彦教授点评

桂林市教科所副所长韦海荣也谈了自己的感受。韦所长赞扬了秀峰教育这么多年能坚持课程改革的精神，保持研究的风气，始终在桂林教育中处于引领地位，看到了秀峰区基础教育教学改革课程顶层设计的前瞻性、参与的广泛性、工具的操作性、学生成长的主动性、评价的多元性，老师和孩子的学科素养都得到不同程度的突破和提升，操作形式和成果都具有示范作用。

桂林市教科所副所长韦海荣点评

行远自迩，笃行不怠，改革实践促提升——听课教研

11月18日下午和19日上午两个半天，专家团队分别走进了榕湖小学、乐群小学、中华小学、西山小学开展了现场听课、座谈研讨活动。

四所学校共展示了两节语文指导课、一节数学指导课、一节英语指导课。展示课中，老师们都围绕学校校本课程的研究方向，目标明确，利用语言框架和学科工具指导学生讲解古诗、数学说题、英语创编，达成了各阶的目标。

榕湖小学专场现场课

乐群小学专场现场课

中华小学专场现场课

西山小学专场现场课

与专家座谈交流

袁磊副院长和王彦教授都肯定了奠基课程开展得扎实、有效，学生的文化理解与传承、审辩思维素养和沟通素养的培养上都有显著的成效。教师指导课有指导、有练习、有评价、有反思，看到了学生思维发散的过程。学生们擅长表达，学习工具运用熟悉，学习效果见成效，让秀峰区奠基课程的实施有了更加明晰的方向和明确的路径。建议通过课后观测学生的当堂练习完成情况，对学生学习情况进行分析，及时发现问题，思考指导课的方向和方式，真正的以学定教。

聆听思考，厚积薄发，凝心聚力共前行——专业引领

11月19日下午，秀峰区全体校级领导及学校骨干教师再次集中在中华小学阶梯教室，聆听广西基础教育研究院学术委员会委员、课程与教学研究所所长、广西师范大学教育学部教育学博士、博士研究生导师王彦教授的《形神兼备，虚实结合——核心素养引领下的课程与教学改革》的专题讲座。

广西基础教育研究院学术委员会委员、课程与教学研究所所长王彦教授主题讲座

王彦教授从什么是双减？为什么要双减？引导与会教师推进思维，通过演绎与归纳这两种思维的方式去借助表征的行为，知道工具的重要性。从何为范式这一概念问题入手，介绍了学习范式的发展走向，引出课程教学改革的重要观点——从核心素养聚焦到学科核心素养，展开了精辟透彻地讲解。

袁磊副院长和王彦教授给予了秀峰区三阶学习范式的全程专业引领，两位专家运用扎实的专业知识，深厚的文化底蕴，理论与实例相结合的点评，不仅让与会的领导老师了解到最前沿的课改方向，还学习了专业的知识，明确了以学习为中心的三阶学习范式的研究目标，以及落实核心素养引领下的课程与教学改革的具体实施方法。

春华秋实冬沉淀，思路决定出路，态度决定成败！秀峰区将借本次培训调研的契机，在专家专业的引领下，增加课程改革的信心，汲取前期实践的经验，把握好校本课程研究的方向，不断深入学习，不断实践创新，不断反思提炼，为秀峰教育改革项目铸就新的精彩！

通讯员：廖艳红、秦晖（桂林市秀峰区教育局）

自强不息，乃幸运之母，真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。如果你能足够的坚强，你就是史无前例的；如果你能在困境中持续自强，那么，你就是令人崇敬的。