桂林山水教案(桂林山水教案第一课时)

 

年轻时在崇拜敬重的人面前我的首要反应永远是拘谨，好比爱极了一样东西反而不敢轻易触碰，生怕不当心损害了它，唯有以十倍出色的工作学习响应着对方的欣赏，深信对方的心智完全能够体会了解。现在想当时的我太过单纯幼稚。

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雾凇，俗称树挂，是低温时空气中水汽直接凝华,或过冷雾滴直接冻结在物体上的乳白色冰晶沉积物，是非常难得的自然奇观。而在小学语文中《雾凇》一课中，同学们需要掌握哪些内容？

雾凇

【教学目标】

一、知识与技能

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的内容。

2.理解课文内容，了解吉林雾凇奇观形成的原因及过程。

3.雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。

二、过程与方法

情境导入—初读课文—研读形成—拓展提高。

三、情感、态度与价值观

激发学生热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。

【教学重难点】

理解课文内容，了解吉林雾凇奇观形成的原因及过程。

【教学过程】

一、复习导入

1.齐读课题。

2.导入：我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国的四大自然景观。今天就让我们一起去领略一下吉林雾凇的美景。

二、精读第一自然段。

1.感受雾凇的特点：课文中哪些词语写出了雾凇的特点？

2.讨论交流：洁白晶莹、银光闪烁（板书）

3.齐读这两个词。

4.出示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。

5.指名朗读，齐读，初步感知雾凇的特点。

6.除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，课文还写了雾凇的哪些特点？

7.交流：玉树琼枝、千姿百态（板书）

8.让我们一起来欣赏一下雾凇的千姿百态。出示收集的雾凇资料照片。

9.说话训练：吉林雾凇千姿百态，有的像（），有的像（），有的像（），还有的像（）……

10.小结：吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。（板书：闻名全国的自然奇观）

三、精读第三自然段。

1.感受雾凇的美景：出示雾凇的全景和特写

2.谈感受：同学们，此时此刻，如果你站在松花江畔，观赏着这美丽的雾凇奇观，你会如何赞美？

3.那么，松花江畔的人们又是怎样赞美的呢？

4.交流后出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

①想象诗句所描写的画面。

我喜欢这样，无论风和日丽还是乌云密布都待在你身边。你的心决定你所看到的，乌云密布还是春暖花开。

②此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳树在一夜之间，都披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那样美丽。人们看到这美丽奇特的景观，怎能不由衷地发出赞叹——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

我只想要间小房子，让你做我的小妻子，饭后我帮你洗盘子，要个胖胖的小孩子，等我长出了白胡子，坐在家中的老椅子，来一起记得这日子，和你的美丽白裙子。

5.指导朗读。

四、精读第二自然段。

1.学到这儿，你产生了哪些疑问？

2.质疑后归纳：①什么是雾凇？②雾凇形成需要什么条件？③雾凇是怎样形成的？

3.学生自由读课文第二自然段，边读边思考，并画出课文中的有关语句。

4.讨论交流：

(1)什么是雾凇？

指名读：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。

(2)凇形成需要什么条件？

交流：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。

（3）雾凇是怎样形成的？

交流后出示：每当夜幕降临，气温下降到30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。这时，树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

①自由读，感受雾凇形成的过程。

②再读，抓住慢慢地、轻轻地、一层又一层地理解雾凇凝结时的情形。

③示范朗读，学生闭上眼睛想象雾凇形成的经过。

（通过教师的示范朗读，让学生感受到师生是平等的，关系是和谐的，学生在这样宽松的学习氛围里学得轻松，学得愉快。）

观看雾凇录像，进一步感受雾凇的形成过程和奇特。

(通过学生的全员参与，全面参与，使所有的学生都能学到知识，学到方法。）

五、课堂延伸：我是小导游

假如你是吉林人，此时来了一批游客，你准备如何向客人介绍家乡的雾凇？

（让学生充当小导游，调动了学生学习的积极性，充分地让学生练习和实践，学生动脑、动口，在互动中学习，在活动中学习，不仅学到了书本知识，更重要的是学会了如何学习。）

六、总结课文。

通过这节课的学习，我们不但欣赏了雾凇奇特的景象，而且了解了雾凇形成的原因，还充当了小导游，向客人介绍了吉林雾凇，感受到了吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观！

七、作业。

观察早晨霜冻的景色，并留心太阳出来后，霜逐步化解的过程，仿照文章的写法，写个小练笔。

（作业设计的意图就是让学生整合所学到的知识，并在此基础上从课内向课外延伸，向深度延伸。学生调动了生活经验、语文积累，动手、动脑由课内到课外，丰富了积累，提高了能力，培养了热爱大自然的感情，真正实现了课堂小天地，天地大课堂。）

【板书设计】

雾凇

洁白晶莹

雾凇银光闪烁闻名全国的奇观

千姿百态

琼枝玉树

以上为语文《雾凇》一课教案，学完课程后，学生需要了解吉林雾凇奇观形成的原因及过程。该篇教案希望对考生在备考全国教师资格证考试有所帮助！

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