桂林山水课件(桂林山水课件教案)

一、教学目标

1. 通过自主学习,认识生字、新词。

2. 指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3. 读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的

语言美。

4. 通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

二、教学重点、难点

重点:了解桂林山水的特点,激发学生对祖国大好河山的无限热爱,对探索大

自然的浓厚兴趣。

难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

三、教学准备

桂林山水的挂图或有关录像等。学生外出旅游拍的风景照。

四、教学过程

(一)故事导入,激发兴趣

同学们,在我们幅员辽阔的祖国大地上,有着数不清的美景胜境。

先看看山吧。著名的五岳是各具特点,还有天下第一山———黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返;再看看水,浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江,中华民族的摇篮黄河震撼人心,秀美的西湖,明镜般的天池又让人心旷神怡。

正是这样的山山水水将祖国大地装点得格外美丽。在祖国众多美景中有一处非常特别,它的山水极为巧妙地融合在一起,她以雄奇秀逸的丰采,使每一位到这游览的人的心灵受到触动,古往今来,许多文人墨客用最美好的语言赞美它,讴歌它。

老师这儿就有一首诗,我给大家读读:诸峰如笋拔垢起,碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水,无山无水不入神。今天就让我们来走进《桂林山水》,共同去领略那儿的独特景象。

(二)整体感知,初读课文

1. 范读课文。(播放桂林山水的录像)

2. 此时,你最想说的一句话是什么? (让学生说出自己真实的感受)

3. 小结并引读第一节。怪不得人们都说桂林山水甲天下。(板书:甲天下)

(三)精读第二节,体会感情

1. 自由朗读。

定要加倍努力变得优秀，等到哪天遇到对的人，才不会显得狼狈不堪，毫无准备。

要求:把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。

2. 交流朗读,在读中体会水的:静清绿。

出示文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

(1)通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿。

(静这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流;清这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石;绿这句读出赞叹之情。)

(2)感悟作者表达绿的精妙。

引导学生把无瑕的翡翠与碧绿的草坪 绿色的玻璃加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。

请微风替我传送;缕缕关怀，托流水替我寄予。虽然忙忙碌碌无法相聚，却未曾把你遗忘。在此问候你一声：朋友今天的你还好吗?愿你周一快乐!

(3)读了这句话,你对漓江的水有怎样的印象? 请概括地说。

(板书:静、清、绿)

3. 激情点拨。

既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头,还写大海和西湖呢?这不是多此一举吗?(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)

4. 理清叙述顺序,指导学生背诵。

(1)这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点,最后一句是感受,也写出了水的静。

(2)播放画面,音乐伴奏,学生试背。

(四)学法迁移,自学课文第三、四节

1. 小结学法。

刚才,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的,下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三、四节。

2. 出示自学要求。

3. 朗读比赛。

要求:①把感受到的美读出来。

②读给一个老师或同学听。

③记住他们对你朗读的评价。

4. 全班交流,并请进步特别大的同学为画面配音,其他同学欣赏。

5. 谈谈值得学习的写法。

(五)读写结合,延伸课外

1. 让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹。

2. 说一说,仿照第 2、3 节的写法,抓住景物的特点,学习用整齐的句式具体地描写。

五、板书设计

小提示：

大家在进入面试考室后，有些考官会要求考生上交教案，有些考官则会在面试结束后要求考生上交，因此大家一定不要抱着在试讲中看教案的心理去准备面试！脱稿试讲才是你的加分项！

（1）教案在教师资格面试中无明确分值占比，但教案关乎考官对考生的整体印象，也是考生在试讲中的参考依据，因此各位考生在备考环节要撰写相应的教案，为试讲做好充分的准备。

（2）在保证教学环节完整的基础上，考生可以简写教案，在教学过程中体现简要教师活动、学生活动及关键问题，简明扼要，逻辑清晰，体现教学思路即可。

（3）教案撰写完毕后，考生可进一步梳理整个教学流程：

a.梳理主要知识点的讲解顺序，完善各个知识点问题设置的逻辑层次，优化提问语言；

b.设计板书撰写的时间点与内容安排；

c.设计每个环节相应的过渡语句。