桂林市中山中学(桂林市中山中学高考喜报2022)

 

你是我的，半截的诗，半截用心爱着，半截用肉体埋着，你是我的，半截的诗，不许别人更改一个字。——海子

为了打造高效课堂，促进初高中教学衔接，推进桂林市高中生物学科基地建设，昨日上午，广西桂林市中山中学生物组在城北校区开展了初高中联合教研活动，生物组全体教师参与学习和研讨。

本次教研活动由高一李婕老师和周洁老师承担校级研究课任务。基地第一负责人、校长蒋向东以及全体生物教师参加了此次教研活动。

研究课一：生物学必修二《减数分裂》；执教老师：李婕。

首先，学生分小组构建的减数分裂过程中染色体变化的物理模型，通过学生动手实践，提升学生对抽象事物的认知能力。接着，教师引导学生构建减数分裂过程中DNA、染色体、染色单体、核DNA/染色体数量比坐标图等数学模型，通过学生建模，教师点评来突破重难点。最后，通过精练习题检测学生对知识的掌握情况，布置课后拓展作业。

李婕老师的课，学生主体作用明显，教师为课堂的组织者和引导者，通过模型构建，师生、生生互评的评价方式，精准的作业检测，打造了一节气氛活跃的高效课堂。

研究课二：生物学必修二《基因指导蛋白质的合成》；执教老师：周洁。

首先，教师采用试题进行导入，设置问题情境，比较分析，通过这过程训练学生比较、分析、归纳、概括等科学思维。接着，深入探讨DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的，学生自主阅读分析，建构转录的概念模型。最后，通过动画展示，将抽象的转录直观化。

周洁老师的整个课堂，将教学目标情景化，采用问题驱动任务，教师不断引导学生探索，达成教学目标，课堂效率高。

我们的错误在于，面对过错不敢正视、不愿承认、不思改正，而是文过饰非，用另外的错来遮掩、来辩解、来衬托，结果错上加错，越错越远。

评课环节：王贤副校长认为李婕老师的课非常精彩，备课充分，课堂驾驭能力游刃有余。通过组织学生建模，引导学生质疑、思考，能体现老师的专业知识、专业能力水平。提出了两点建议，建议几位同学画完图后老师集中点评，让课堂更加紧凑，建议将基因和染色体联系起来，让学生对遗传规律有更深入的认识。

张寒老师肯定了周洁从导入到引导学生画图等环节，是聚焦大概念的课程整体设计，符合新课程的教学理念。建议将零散知识通过列表进行归纳总结。组里其他老师也从规范作图、课本材料的应用、课堂时间分配、学科核心素养的具体落实等方面进行了广泛的交流讨论。

你喜欢万里晴空，我喜欢乌云密布，这就是我们的距离吧。

最后，蒋校长充分肯定两位执教老师的优点。希望生物教研组探讨：怎样实现高效课堂？课程内容怎么处理？在严格执行国家课程的基础上怎样开发适合我校实情的校本课程？提出生物课堂需要将热点问题引入到我们的教学中，然后深入探究背后的原因，充分发挥每个老师的教学特色和教学风格，深度激发学生的学习兴趣。

建议生物组利用每周的教研活动，精心设计、开展丰富多样活动来研究专业知识，探讨教学方法，放松工作压力、凝聚团队力量，为自治区特色学校的建设贡献力量。

通过本次教研活动，促进了教师专业成长，推进了桂林市中山中学生物学科基地建设，也为初中教师提供了一次学习的机会，为初高中更好的教学衔接提供了借鉴。基地成员将继续探索教学方法，提升生物学科教学质量，力求打造更多的高效课堂，不断丰富基地资源库，创新推进基地建设。

中山中学知名校友：邹家华、程不时、罗超毅、张开政、文玉祥等。

所谓理想与现实之间的差距，就是夹起来以为是块肉，咬下去才知道原来是块姜。