哈三中教师解读高考历史：突出社会热点问题 凸显学科教育功能社会热点问题策论文

在非选择题部分，2014年必修部分考试内容出自中国古代史和中国现代史。2015年必修部分考试内容仍出自这两部分（40题加入了世界古代史）。可见，高考考查不存在重点说。所以，新高三的历史复习要尽量全面。

随着新课改的深入推进，历史试题更多地将学科知识与社会生活、时政热点紧密结合。今年的高考文综试题在紧扣教材、考纲和考试说明的基础上变得更为灵活，在彰显学科特色的同时，还洋溢着浓厚的时代气息。本套试题考查内容更具有时代性，特别贴近生活，反映时代变迁、时代主题，关注社会热点问题。同时，凸显了学科教育功能。

四、创新情境设置

孙巍老师近照。

孙巍，市第三中学高三历史学科备课组长。市“最美职工”，市优秀班主任，市教师，市新课改先进个人。市教育局记大功、记功多次。2006年、2009年两届文科状元之师。所带班级获市先进团支部，“文明班级标兵”称号。学科专业类获省级一等19次，市级一等7次。科研课题多项，论文多篇，著述多部。

与去年相比，今年的高考选择题仍然是12道，按顺序分别是中国古代史4道，中国近现代史4道，世界近现代史4道。但是，今年高考题的重大变化，也是新课标卷6年来的首次变化，就是对世界古代史的考查由选择题变为了问答题。这将对新高三历史复习提供借鉴。

新课改的出题方式要求就是运用新材料、新情境，此次新情境的设置让人眼前一亮，因为它绝对不同于以往的高考真题。选择题的材料更加简短，以往需要紧密联系材料主旨才能得出正确结论的做题方法，似乎在此次考试中不太重要，而与所学知识的结合则更有助于得出正确结论。比如26、30、35等很多题的材料设置都出现与以往不同的特点。

教师简介：

三、试题结构有变

总之，2015年试题呈现出新的形式、主题和灵活性，突出对学生情感、态度、价值观的考查和引导。这也必将引领以后的历史教学和历史复习，凸显历史学科的教育功能。

二、考查主干知识

人民网6月8日电（全）2015年高考新课标Ⅱ卷历史试题，与《课程标准》和《考试大纲》的基本要求基本吻合，以“材料第一、能力为主，素养立意”的命题指导思想，注重提供教材之外的新材料，设定新情境，注重考查主干知识和学生运用所学知识归纳、概括、分析、比较、探究历史问题的能力，难度适中，不偏不怪，体现了新课标卷的命题特征。但稳中有变，与2014年相比，2015年高考特别突出关注时代发展和社会热点问题。

一、突出时代热点

在选择题部分，考查了思想，中央制度（汉），古代经济重心南移，明朝，洋务运动，维新思想，抗日战争，过渡时期国家政策，国际贸易（17、18世纪），第二次工业，苏联经济（20世纪30年代），两极格局等内容。选择题部分，考查了古代东思想比较，现代社会生活变化及其深层次的原因等内容。借此来考查学生知识迁移和综合分析能力，这就要求学生既要认真学好教材知识，打好历史知识基础，又要树立历史课程意识，提高学科综合能力。