8大特色弥补学校教育的缺失词汇教程与网站重磅来袭

　　在编这套课程之前，我对公办学校和线上线下辅导班的词汇教学进行了反思，找到了它们的不足，并研发出相应的课程加以弥补。

　　中国英语学习者在听和说方面是比较薄弱的，不管公办学校还是线下辅导机构，优质外教资源都是十分稀缺的。我想这一点没什么好争论的。我们对外教的需求可以说到了饥不择食的地步。但外教水平参差不齐，甚至一些亚非拉的非母语者来到中国也能充当外教，家长和学生大多难以识别。好的外教非常少。除此之外，外教的价格并不低，如果家里没有矿，对大多数人来说很可能难以维持。为此，Mark老师给大家找来了英国和美国的外教，而且针对每个单词，Mark老师平均挑选了5-10个外教来做发音示范，让你一次听个够的同时，发音也能做到起步就与世界同步。

　　其实知道了外教是怎么发音的，从内心深处也能消除我们对听力和口语的畏惧。生活和工作中，经常有这样的案例，有的人见到外国人就逃跑，生怕外国人主动过来找他对话，自己更不敢主动和外国人说话。但对话之后又会有一种如释重负甚至欣喜若狂的感觉：嘿，我居然听懂了。会有这种感觉的同学，不妨在学习单词的时候就多听听母语者的发音，因为当你知道了母语者和你说的一样的时候，就会消除你对母语者的恐惧，树立你的自信。每一个单词都要去听母语者是怎么发音的，并且尽量做到和母语者保持一致。这样，口语和听力才能得到最大程度的提高。

　　英语在世界上广泛使用的同时也带来了各种口音，先不说亚非拉各种口音了，就说以英语为母语的英国人和美国人也有自己的口音，也就是通常我们说的英式发音和美式发音。有的人说，美式英语虽然只有区区三四百年的历史，但我就是喜欢美式英语，不喜欢英式英语，不想学它。有这种想法的学习者还真不少，尤其受到美国，经济，军事，文化，音乐，篮球，电影，美剧的影响的同学。

　　但听我说一句。英语是在全世界使用的语言，许多时候，口音你是不能选择的，举个例子，迎面走来一个外国人，它到底是英式口音还是美式口音，还是印度口音还是其他口音，真不是你决定的。你不能说，它讲的不是美式口音，我拒绝和它交流或者我压根听不懂，这是不行的。所以外语学习者，英式和美式两大主流口音，要知二选其一，也就是说，英式美式发音我都要知道，然后从中选择一个。这是比较明智的做法。为此，Mark老师从单词学习的时候就详细讲解单词可能会出现的英式和美式发音。帮助学习者做到心中有数，从容自信。

　　单词是听说读写的基础，没有单词，一切免谈。单词的听和说也就十分重要，但不管是听还是说，都是以音节为最小单位的。但音节被大多数人忽视了。不同的音节有不同的发音规律，如果不了解音节知识，在发音上我们就只能死记硬背，因为我们不了解其中的发音原理。举个例子，hat是帽子，这是闭音节，闭音节中元音字母发短音，所以a 发//, 但hate读的却是/het/，为什么呢，因为音节发生了改变，hate是开音节，开音节中a发本音，也就是长音。再变一下，heat, 它读作/hi:t/, 这又是为什么呢？因为它的音节又变了，由开音节变成了字母组合音节，字母组合音节中大多第一个元音字母发长音。所以如果你能理解这些音节的知识，发音就有了理论依据，知其然，知其所以然。只有了解了这背后的发音原理，我们才能真正做到举一反三，见词能读。

　　还有一点，大家必须知道什么是闭音节，因为如果不知道什么是闭音节，语法中的比较级，最高级，过去式，过去分词和现在分词的学习就会出问题。因为如果你不知道一个词是闭音节，你就不确定要不要双写词尾的辅音字母。比如以下动词变成现在分词形式

　　所以说音节知识一定要懂。有了音节知识，我们记单词会更快更持久。比如你如果知道一个音节是开音节，那么都不用教，你就知道其中的元音字母要发长音，开长闭短嘛。那么问题来了，我如何划音节呢，比如Canada, family, mountain。音节划分我这里就不展开讲了，在我的词汇课程里，我会教大家比如“一归后，二分手，三个中间偏左右”等等口诀去准确划分音节，音节划好了，发音也就搞定了，单词也就能做到会说会写了。

　　单词中最重要的音节就是重读音节，非重读音节基本都是来凑数的。重读音节往往是一个单词的词根，它决定了单词的意思。比如visit这个词，vis是词根，它是重读音节，而且它的意思是to see 是看的意思，所以visit可以翻译成看望，参观，游览，拜访。而且大多数词根的发音符合开音节，闭音节，字母组合音节，R音节，RE音节的发音规律。依然以visit为例，vis-这个词根是以辅音结尾的音节，所以它是闭音节，所以i发短音，而不是长音。许多大学毕业生学了十几年英语也没弄清楚重读音节，次重读音节和非重读音节到底是什么以及怎么读？到底先升后降还是先降后升？Mark老师在每一个单词中清清楚楚地讲解这三种音节的读法。让同学们的发音更标准，更自信。

　　在记单词的时候，常常出现这样的现象，明明会读，却写不对。问题在哪里呢？问题就在于，没有去做音与形的一一对应。我记得有个粉丝跟我说，Mark老师，以前我的发音和拼写就是两条平行线，二者没能很好地结合起来，单词即使会读，也不会写。但看了Mark老师的课以后，我就把发音和拼写建立了联系，这样记单词真的太快了。

　　说到自然拼读，2003年之前大家可能还觉得陌生，但06年之后，国内掀起了一股自然拼读学习的热潮，尽管有些人质疑自然拼读，说它并非宣传的那样有用，而且有许多的特例都无法自然拼读。这一点我也承认，自然拼读，只能拼读符合发音规则的单词，否则就会读错。据统计，自然拼读能够读准80%的音节，我说的是音节，不是单词。虽然没能做到100%，但大家可以看出来，即使是80%也非常可观了。所以还是非常有必要去学习一些常用的拼读规则的。Mark老师有专门的自然拼读课，十分客观地告诉你它的利与弊。虽然有特例的存在，但自然拼读是拼读的基础，非常有必要去学习和掌握。

　　看过Mark老师自然拼读课的同学应该知道，Mark老师的拼读规律并非天上掉下来的，所有的拼读规律全部来自于对单词的分析和总结。也就是从单词中提炼发音规律。可以这么说，每一个单词都有一定的发音规律，问题是，学习者能否找出来。如果找不出来，不妨跟着Mark老师的词汇课一起去寻找和总结这些规律。我相信跟着Mark老师的词汇课学习，即使没有上过任何自然拼读法的课，也不用担心。因为规律就在单词中，跟着Mark老师一起来找到它们。Mark老师的词汇课中，针对所讲的每一个单词都给出了5个含有相同规律的单词（个别单词除外），这样加上例词一共6个。6个单词足够学会一条拼读规则。

　　国内有一些反对学习音标的声音，说音标太复杂了，会加重学生的学习负担，但作为英语老师，我可以很负责地说，不会音标和自然拼读才是真的加重负担。这么说吧，以中文为母语的英语学习者，如果不学习音标，等于宣布英语学习的失败。我见过太多不会音标，英语单词读都不会读的学生，被英语折磨得非常痛苦。不会读就不会说，不会说就不会写，听说读写都不会，即使天天做题，天天研究语法，也不过是在浪费时间而已。Mark老师在讲每个单词的时候都会讲解发音原理并写出单词的音标，这样只需跟着学习大约200个单词即可学到所有的音标。音标的学习，真的是学着学着就会了，但一定要坚持学下去。另外，对于自然拼读无法读对的单词，我们还可以用音标读，所以音标真的太有用了。在Mark老师的词汇课里，每个单词都给了至少5个看音标读单词的练习，自己先读，然后听Mark老师读，这样训练下去，随着练习的增多，一定能学会。

　　在单词表中或在短语和句子中，单词往往只呈现出一种形式，但这不代表它就只有一种形式。像名词，有单复数之分，形容词副词有原级，比较级，最高级之分，数词有基数词和序数词之分，动词有系动词，助动词，情态动词和实义动词之分；而实义动词又可以分为5种基本形式和4种非谓语动词的形式。任何一种形式在地位上都是一样的，不能仅仅只掌握其中的一种，应该全部掌握，这样才能正确使用。为此Mark老师在词汇课里，对可能出现的形式全部做了总结，

　　实义动词的五种基本形式（原形，第三人称单数，过去式，过去分词，现在分词）和四种非谓语动词形式（不定式，动名词，现在分词，过去分词）

　　有了以上的词汇基础，语法的学习，比如时态，句子成分，简单句的5种基本句型，句子种类，非谓语动词，复合句等等的学习才能水到渠成。

　　除了视频课之外，Mark老师还为大家准备了纸质教材。纸质教材设置了6大特色来配合视频课的学习，同时对学校的教学进行弥补。

　　表格中包含5个元音字母在开音节，闭音节，字母组合音节，R，RE音节中的发音规律。配合视频课，在听的时候，圈圈画画涂涂写写，手脑并用，让记忆更深刻持久。

　　通过合理的联想，从发音和词义两个层面，尽可能把相关的符合逻辑的单词一起呈现出来。这样就不再是孤单地记忆单词，而是通过合理的联想与想象，构建一个语境，在熟悉的场景中记忆单词。对于单词中的发音规则，趁热打铁，及时练习，举一反三。每个词，平均配备了5个发音联想和5个词义联想，迅速扩充2-5倍词汇量。

　　在弥补自然拼读的不足的同时，练习看音标读单词的能力，确保每个单词都会读。即使从没学过音标，跟着Mark老师的课学下去，音标照样能会读会写。

　　Mark老师的词汇教材，不仅仅是一本词汇教材，更是自然拼读法，音标和词法教材，并为语法的学习打好词汇基础。