从乡村教师到著名作家 阿来分享“爱的教育”

　　9月10日，是第33个教师节，著名作家、茅盾文学奖得主、四川省作协主席阿来做客四川省图书馆，他首先分享了一张照片：阿来坐在草原的坡坎上眺望远方，而照片的拍摄者是个牧羊少年。

　　阿来介绍，那年他去甘孜州出差，晨起背着相机在草原上行走，碰到一个从来没用过相机的牧羊少年，对他的相机爱不释手，阿来仿佛看到了“四十年前的自己”，于是手把手教孩子拍照。

　　在教会这个牧羊少年拍照之前，阿来曾做了5年乡村教师，而自己从乡村教师到著名作家的成长经历，阿来认为是阅读的力量和教育的魅力。

　　阿来小时候的理想是做一个地质学家，从小居住在山村，他对外面世界的全部见解都来自地质勘探队员。他们打开的地图，去过的地方，都让阿来无限神往。高考填报志愿，虽然他将志愿全部填成地质学，却阴差阳错地去了一所师范院校。

　　毕业之后，阿来成了一个用汉语授课的乡村教师，被分配到一个比自己村庄还要偏僻的山寨。他坐大半天汽车，又骑了三天马，才背着两箱书翻越两座雪山抵达学校。做乡村教师，他的第一个任务是背着干粮走村入户，劝农家子弟进校念书。好不容易才动员十几个孩子报名，结果开学两个月，学生大量流失，又返回家里做农活。他苦口婆心地劝家长重视教育，遇到劳动力短缺的家庭，他甚至真诚地表态，“你让孩子念书，周末我帮你们干活”。

　　深感基层教育任重道远，19岁的阿来本着“对得起孩子的父母”的初心，苦心钻研适合孩子的教育方法。在他看来，做老师最重要的是设身处地为学生和家长着想，因材施教，让家长对教育有信心，舍得让孩子念书。因为教学卓有成效，他在山村小学待了不到一年，就被调到通公路的中学，次年又调到县城中学带毕业班，实现了“跳”。

　　在乡村教书期间，阿来开始海量阅读，从《光荣与梦想》到海明威、福克纳、惠特曼他的阅读习惯培养，写作语言训练，以及对故乡和自然的感悟，都始于上世纪80年代。

　　当时，来自的大学生被分配去乡村教书，许多人都热爱写作，常有人拿着诗歌小说请阿来鉴赏。性格耿直的阿来直言“你们写得不好，图书馆里的才是精品”。同事反唇相讥：“你自己都不写，怎么看得出作品优劣？”激将之下，阿来创作了人生第一首小诗。有人将小诗寄出去参赛，到了年底，阿来收到了50元稿费和100元奖金，这笔意外收获相当于他当时半年的工资。

　　在他看来，无论阅读还是写作，都是在自我教育、自我建设、自我提升的过程，他建议教师和家长都要认识到阅读的重要性，用阅读的方式发现，“善的动机，美的形式，追求，这才是我们应该追求的哲学艺术上更为高级的”。

　　有学生家长提问，为鼓励孩子写作，是否该从记诵好词佳句做起。教育经验丰富的阿来对此非常抵触，他认为文字都有连贯性，任何好词佳句的存在都有上下文语境，不阅读全篇而记诵好词佳句，是偷工减料的行为，“古人骂这种寻章摘句的行为叫做蟊贼也，读一百个好词佳句，不如完整读三篇文章，读懂作者完整的意思”。

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