新成长漫笔1256｜董家琪：拥有一份童心用心教育

　　教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。

　　应彩云老师说过：“用心做教育，就要拥有一份童心”，学生在老师的眼中就是孩子，既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么，上课？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给孩子，并且，要把我们的爱给每一个孩子，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。然而，教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢地开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给孩子发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护孩子的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到孩子是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个孩子都拥有一个五彩缤纷的世界。个体差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助他们健康成长，引导他们走上良性发展的轨道。

　　在我看来，师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。朋友之爱是平等的，像朋友一样谈时事，谈学习，谈未来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。

　　陶行知先生说过这样一句话：教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。当我面对“天使”的时候，我不再将“爱”这个伟大的词放在嘴边，它太大，放在心里就好，将心底对学生们深深的热爱化作博大无私的奉献。在日常工作中，教师一个关注的眼神、一句亲切的话语，一个温柔的手势能给学生带来莫大的安慰和鼓舞。陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。的确，多年的班主任工作，使我深刻地认识到爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种，爱更是一种触及灵魂，动人心魂的教育过程。在听了应老师的讲座之后，我深深地被她所感动，她用青春耕耘属于教师的那片园地。而我也将用我的真心、真情、关爱去浇灌、感染、呵护每一颗幼苗，愿他们在爱的滋润下茁壮成长。我生活在童心的世界，时时被感动着，幸福着。

　　爱，在孩子的生活中并不缺乏，孩子的父母爱自己的孩子，有的家庭中，几个大人就一个孩子，那种爱简直就是铺天盖地，我们以为，孩子在爱的环境中长大，我们的孩子长大了就一定会爱身边的人，包括自己的父母、长辈。但是，事实并没有这样。想起教育家知心姐姐卢勤讲过的一句话：“只有付出爱的人才能感受爱，只有孩子能感受爱，爱才能变成一种心灵的成长。”于是我们就在教育上找问题：作为老师，怎样让幼儿在感受爱的同时，学会表达自己的爱呢？怎样才能更好地进行爱的教育?

　　孩子虽然小，但是孩子也有适合表达他们爱的方法，怎样让我们的孩子表达自己的爱呢？不如就让孩子从一个拥抱开始，一个拥抱对于孩子来讲，并不是很难，但是要让孩子从一个拥抱开始，表达自己的爱就需要更多的引导。刚开始的时候，我们先让孩子通过一个拥抱感受老师的爱，早上来到幼儿园的时候，我们会毫不吝啬地给每个孩子一个真诚的拥抱，并且告诉孩子，老师喜欢你。慢慢地，我们感受到孩子的爱在我们的拥抱中得到了传递，孩子也喜欢用一个拥抱表达对老师的爱,这就是爱的教育。

　　我们选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应该用心地去做好我们的工作,用心做教育，就要奉献一片爱心。

　　（董家琪，奉贤区实验∙金贝联合幼儿园教师，曾获得奉贤区行政嘉奖。教育格言：充分理解和尊重孩子的成长，支持和引导幼儿按照自身的速度和方式向更高水平发展。）

　　我们坚持立德树人、全面发展、多元成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和人；我们推进五育并举、知行合一、整体育人；我们相信每一个学生都具有成长潜在性、自我发展性、多元差异性；我们弘扬激发每一个学生的学习潜力、让课堂充满学习活力的课堂文化，激发每一个学生的成长潜力、让班级洋溢成长气息的班级文化，激发每一个学生和教师的活力、让校园成为人文家园的管理文化。