回归家庭教育的本义

　　家庭是每个人来到世上最先接触的环境，个人生存、家族延续、社会继替、国家维系都以家庭为基础。家庭在人类生存和发展中有着不可替代的作用，并以自身特有的方式抚养教育下一代。

　　近年来，经济社会飞速发展，社会变迁导致家庭结构变迁，家庭教育功能表现为不同方面的强化和弱化两种趋势。一方面，城市生活水平的提高使家庭有余力在子女的学业、才艺发展以及丰富家庭生活方面增加投入，家长逐步意识到家庭教育的重要作用。另一方面，社会人才竞争激烈，各类业余辅导班、特长培训班等社会教育机构应运而生，互联网技术、信息技术、大数据作用凸显，并逐渐渗透到教育生活的各个领域，弥补了家长在时间精力、知识能力方面的局限。因此，要在新的意义上重新认识家庭教育的特殊作用，实现生命和文化的双重温暖。

　　家庭要重视文化建设与文化视野的敞开。家庭文化不仅仅是物质文化环境，也包括家风家教、家庭成员关系、家庭氛围、心理道德环境等。向孩子传导各种社会规范，通过父母的潜移默化将伦理亲情、道德观念、风俗文化、生活制度内化为下一代人的价值观念和行为习惯。同时，家庭教育还要注重文化视野的敞开。教育在家庭中往往局限于智识教育，其实生活本身就是最好的教育。教育基于生活之上，就是要理解生活的文化内涵，尊重文化与生命的内在统一。

　　家庭教育要激发生命活力并成就人生获得感和幸福感。有生命力的教育过程不只是一张张毕业证书的积累，而是在成长道路上帮助和引导青少年向上向善，在追求真、善、美的路途中成己与。这是一种主观体验，是受教育者对教育自身的反观和审视，是教育成就人生获得感和幸福感的充分诠释。有获得感幸福感的人生不是千篇一律，是每一个不同的个体充实而幸福地生活，这样的家庭教育是成功的，这也是家庭教育的目的。