二十大里的教育理念｜“把教育、科技、人才连在一起谈”

　　教育一直是我国在发展战略中特别重视的部分。近年来，我们围绕“要不要建设教育强国？如何建设教育强国？如何加快建设教育强国？”这三个问题展开密集讨论。这三个问题间的关系层层递进，步步细化，越来越具有可操作性。

　　二十大报告中，我国对这三个问题，乃至教育事业的价值和地位给出了更清晰指示，“科技需要创新，创新需要人才，人才需要教育，三者有机融合、密不可分。”

　　就此，代表周洪宇认为，“从到二十大，我国关于教育与科技、人才的整体性思考愈发显著。过去就教育谈教育，这次报告谈教育，不单是谈教育本身，而是把教育、科技和人才培养联系在了一起。”

　　在周洪宇的印象中，这是报告中首次把教育强国、科技强国和人才强国放在一起。教育、科技、人才可被视作本次报告中的三个关键词。

　　中科院与中国工程院曾分别在第19届和第14届院士大会上指出，“中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界科学中心和创新高地。”

　　在二十大中，总在报告中进一步指出，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。

　　发展科学技术与培育创新人才这二者环环相扣，因为创新人才是我国高水平科研队伍的重要后备力量，更是未来推动我国科技发展的核心人员。因此，挖掘、培养拔尖创新人才并为其提供良好的成长环境是我国在科研人才队伍建设中不可忽视的重要环节。

　　在科研环节中，培养科技少年被认为是至关重要的一环，为此，国家在相关人才的培养上也颁布了一系列方案。

　　例如强基计划，其聚焦在高端芯片与软件、智能科技、先进制造和等关键板块，目的是选拔出有志向、有兴趣、有创意、有天赋的青少年群体进行专门培养，从而为国家重大战略领域输送后备人才。

　　除此之外，近几年多所高校纷纷开设了例如大数据、元宇宙、人工智能等与编程相关的课程，为培养创新科研人才做准备。

　　由此可见，未来教育发展的趋势聚焦在科技方向上。从课程设置中我们可发现，各大高校在人才培养环节中着重塑造学生们以下两种能力：

　　今年8月，教育部又刚刚公示了《2022-2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单》，45项竞赛活动中有23项是自然科学素养类，占比51%，其中科创编程类竞技活动占比很大，可见国家重视程度。

　　而当下，正是计算机编程普及的风口浪尖，谁能抢先一步抓住这个风口，就会在未来的计算机时代占有主动地位。现在编程教育正在逐渐普及，学习编程对孩子的成长有着重要意义，掌握编程技能意味着孩子在未来将具备强有力的有竞争力。

　　在美国，编程课程已经开始逐渐深入到低年龄阶段。国外报告指出，6-12岁是孩子认知思维发展和学习习惯养成的黄金年龄段。这个阶段是孩子抽象逻辑思维的形成期，而逻辑是很抽象的，很难通过其他课程的方式去表述给孩子们。而编程正是通过可见的代码、工具、运行结果，去不断梳理抽象的逻辑思维，再通过动手实践把抽象思维具象化地表现出来。

　　对于小学阶段的孩子来说，学习编程的目标是开启思维，主要目的是在学习编程语言的过程中习得如何思考，如何创造，从无到有探索性的创造和解决问题的能力，然后把这种能力应用到学校的各种学科的学习中。因此，家长们应尽可能把握住这段黄金时间，提早让孩子接触计算机语言，通过编程学习，为构建孩子的逻辑思维能力打下良好基础。返回搜狐，查看更多