智库之声 黄官祝：正己修身引领示范担当作为立德树人

　　近期以来，潍坊市教育局、昌邑市教育局为建设一支高素质、专业化的校长队伍，促进校长队伍建设与教育改革协调发展，让教育回归本质，加快贯彻实施“校长治校育人能力提升年”活动，组织开展了“办学为了什么、好校长的标准是什么”讨论活动，经过总结经验，深刻反思，本人从“办学为什么”“好校长是什么”“校长应该做什么”三个层面阐述了了自己的心得，与广大校长交流共勉。

　　作为一个教育者，办学为什么，可能大家都很清楚，办学的目的是做教育，教育的目的是育人，也就是说办学的目的是为了育人。教育是有阶级意义的，为谁育人，育什么样的人，怎样育人问题成为办学者应该弄清楚的命题。

　　办学的性任务。办学的根本任务是立德树人，立德树人是一个没有阶级性的词语，但作为校长应该清楚立什么样的德，树什么样的人。在教育历史发展的长河中，教育的阶级性是随着时代的发展而不同的，在新的时代，教育的目的是为了中华民族的伟大复兴培养中国特色的社会主义建设的人。所以办学的根本任务就是培养具有社会主义核心价值观、遵守社会主义基本道德规范的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和人，作为校长应当始终明确这一目的。

　　办学的人本性任务。办学的基本功能是做教育，教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育是指专门组织的教育，即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。从这个意义上讲，学校教育就是充分利用学校的各种条件，遵循教育规律，尊重学生禀赋的差异，促进学生的个性化成长和全面发展。

　　办学的文化任务。办学的其中一项重要的功能是文化知识的教育与传承，就是在有限的时间和空间中以最大的效率将人类文明的优秀成果传授给学生。这就要求办学者充分地利用一切现代化的教学方法、教学技术、教学手段提升学生的学习效率，让学生在短时间内最大限度地掌握适应社会需求的文化素养和技术技能，以适应社会发展对人的需要。

　　办学的社会性任务。办学的社会性是涵盖了很多方面的，但办学应该重点关注的社会性应该有以下三个方面：一是办学的前瞻性，教育是为未来培养人的，所以，在教育的内容上、方法上、技术上要站在未来对人才需求的方面来培养。二是办学的社会需求性，社会需要培养什么样的人，就办什么样的教育。有时候社会需求会与人们的期待不相适应，就要通过各种方法让人们的期待和社会需求相一致。三是办学的普惠性，在我们社会主义国家办学，不是为某一个阶层服务的，是为广大人民群众办学，就要时刻考虑到办学的公益性和普惠性，办人民群众满意的教育。

　　办学的发展性任务。学校在一个健康的社会当中应该是最有活力和生命力的地方。学校应该像生命之树一样，不断地成长，不断地发展，以教师的发展带动学校的发展，以学校的发展带动社会各项事业的发展，就象《大学》中表述的“大学之道，在明明德，在亲民，止于至善”“周虽旧邦，其命维新。”办学者应该站在时代的前沿，始终保持“苟日新，日日新，又日新”发展势头，引领时代文化的进步。

　　校长这个职业是社会上极其特殊的职业，担负着极其重要的社会责任，是社会文明传承的领导者，是为国家和民族培养人的组织者，是育制和育人方法改革创新的引领者，所以校长的社会影响力极其重要。通过学习讨论，个人认为，作为一名校长，必须要具备以下五个方面的条件，重点抓好五个方面的工作：

　　校长应当是时代精神的引领者。随着时代的发展变化，每一个时代都应该有时代的主流精神，远的不说，就说中国近代，“五四”文化运动时期，追求与科学成为当时时代精神的主流；建国初期人，国家一穷二白，“自力更生、艰苦奋斗”成为当时的主旋律；改革开放初期，“解放思想、实事求是”成为当时社会追求；新的时代，“中华民族伟大复兴的中国梦”成为新时代的价值导向。作为校长，应当站在时代精神的潮头，用科学的时代价值导向，引领教师、学生精神境界的提升，做师生紧跟时代发展的精神领跑者，从而推动教育事业的发展走在时代的前沿，为未来社会的发展培养人。

　　校长应该是当地民风的教化者。我心目中的校长应该是“德高望重，满腹经纶，博古通今，学贯东西”的人，在一个地方有很高的威望和影响力。老子说“一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱。”一名品行良好的校长，会带出一个品行良好的教师队伍，就会教出一批批品行良好的学生，影响到无数的家庭，就会带动整个社会形成的良好风气，为社会的发展注入正能量。

　　校长应该是教学研究的策划者。校长的境界和学术文化水平的高低，决定了学校发展的高度，也决定了学校教育水平的高度，一名博学多才，具有创新精神，远瞩的好校长，会站在更高的角度，策划教育理论和教学技术研究方案，推动教育教学方法的改革与创新，从而引领学校办学水平不断迈向新的高度。

　　校长应该是具有人格魅力的领导者。孔子说“亲其师，则信其道”，校长应该是学校所有教师的老师，作为一名校长不仅要懂经营、会管理，熟悉教育教学的规律，更要是一个独具人格魅力的人，成为师生成长的贴心人，用自身的人格魅力影响师生，为全校师生传道、授业、解惑，成为师生发自内心的拥护者和支持者。

　　校长应该是教育规律的践行者。不管是传统的教育理念，还是现代的教育技术，都需要校长去粗取精、去伪存真，洗尽铅华，把握，不忽悠，不折腾，扎扎实实组织实施，要耐的下心气，守得住操守，等得及花开，遵循着教师发展的规律，学生成长的规律，推动学校向更高的育人水平发展。

　　建设有中国特色的社会主义教育体系，是十九大以来党中央向校长提出的伟大使命，是中华民族伟大复兴的重要历史任务，校长要承担起这一使命，本人认为要重点抓好五项工作。

　　文化引领是前提。学校文化是学校的核心竞争力，有什么样的文化就有什么样的学校，校长必须会用先进的文化引领人，以高尚的精神塑造人。我觉得，不管是学校的精神文化和制度文化，他的核心内涵都是凝聚人心，引导人心，提取、培育，打造人心所向的具有中国特色的、体现社会主义核心价值观的学校文化，引领教师的发展、学生的成长，学校的提升，是校长的首要任务。

　　团队建设是关键。打班子，带队伍，是领导学校发展的重要保证，打造一支乐于奉献，敢于担当，公平正义，积极进取的领导干部队伍，是引领学校发展的关键。关于团队建设，孙子兵法上是这样描述的：“主谁有道，将谁有能，天地谁得，法令谁行，兵众谁强，士卒谁练，吾以此知胜负亦”，很值得我们借鉴。

　　科学管理是保障。科学管理和管理是一对不可分隔的孪生兄弟，科学强调的是管理体系要科学，强调的是管理方法要，管理必须建立在科学的目标体系、科学的过程控制体系，科学的考核评价体系基础之上，以的方法充分的调动全体干部职工的参与学校管理的热情和积极性。

　　教师发展是核心。多年的工作经验，使我深深地认识到，教师是学校真正的主人，教师是学校发展地动力源泉，没有教师的成长，就没有学校的发展，校长必须将教师的发展牢记心头，不断提升教师的思想境界、文化水平、业务水平，工作能力等等核心素养，培养优秀的教师队伍，培养出了名师，学校才能成为名校。

　　学生成才是目标。学校的职责是立德树人，校长所有的工作成就，最终落实到学生成才上，遵循教育的规律，尊重学生的禀赋个性，采取一系列有效的教学方法、教育手段，开发学生的潜能，促进学生的健康发展，让优秀的学生脱颖而出，让普通的学生成长进步，把学生培养成国家的栋梁之材，让每一个生命都有出彩的机会，是校长的职业使命和社会责任。

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