诚信的教育和教育的诚信

　　近日读报，看到一条“假新闻入教材”的评论:一篇名为《钱被风刮跑以后》的“著名”假新闻，竟堂而皇之地选编在小学四年级的教材上。啼笑皆非之余，作为一名教育者，不由得对此产生更多的思考。

　　众所周知，教育是一门教人追求真理的事业，同时还具有“传道、授业、解惑”的功能，作为入选教材的内容，其真实性和科学性都应当是无可置疑的，而对于学生而言，这也是他们相信教育的基础。

　　然而令人遗憾的是，这样一种起码的诚信，在我们教育的实践中却还没有得到严格的贯彻，我们的教材编撰者们，还经常为了达到特定的教育目的，不惜牺牲教材的真实性。

　　以我们熟知的名人名言为例，有那么一些家喻户晓的，并且曾经被无数人在学生时代奉为圭臬的话，长大之后却发现竟然是经过篡改的。

　　如庄子名言“吾生也有涯，而知也无涯”，教材曾经告诉我们，庄子的意思是说:人的生命是有限的，而知识是无限的，所以我们要抓紧时间，好好读书。而事实上，庄子的原话是这样的:“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”原来庄子是说:“人的生命是有限的，而知识是无穷的，以有限的生命去追求无限的知识，实在是辛苦万分却又无所收获的。”看，掐掉了原话的后半截，竟将庄子由一个否认学习的虚无主义者变成了珍惜时间、热爱学习的人了。

　　又如生名言:“天才就是1％的灵感加上99％的汗水”，教材却偏偏每次都漏掉了后面更关键的一句线％的灵感是最重要的，甚至比那99％的汗水都要重要”。生承认努力，但他归根结底更重视灵感。而我们的教材上从来只有这第一句，这等于基本否定了灵感的意义。

　　实际上，教材失真的事例还有不少，诸如“刘文彩的水牢”、“苏联宇航员的最后两小时”等等，最后也都证明是子虚乌有的，有的甚至成了街谈巷议的笑料。而当那些曾经对教材笃信不疑的孩子们长大后发现，原来自己所坚信的事实竟然是一个谎言的时候，这对于他们的诚信品格无疑将是一种严重的打击。

　　陶行知说:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”以《钱被风刮跑以后》的新闻为例，作为教材的编撰者，想要达到教育学生诚信做人的目的，首先要让自身成为诚信的榜样，也就是要保证对学生说实话，说真话，而不是提供虚假的事例来进行说教。否则的话，误导了孩子不说，让孩子们因此而失去了对教育的信任就更为可悲了。