2020年的最后一天来看看年度教育关键词！

　　说起2020，“学生党”和家长可能第一想到的就是“网课”。2020年1月底，面对新冠肺炎疫情的复杂严峻形势，教育部下发通知，要求2020年春季学期延期开学。为保障“停课不停教、不停学”，各级教育部门紧急动员，协调开放线上优质教育资源。与此同时，大中小学纷纷将课堂搬到网上，开启网上课堂模式。网课一度成为师生交流主要途径，上网课成为疫情防控形势下的教学新常态。

　　“长时间面对屏幕，孩子们的眼睛还有救么？”“没有监督，孩子能认真学得下来吗？”面对正式大规模启动的在线教育，上海的家长们曾有疑虑。但事实证明，在爸爸妈妈的陪伴下，孩子们学得好，学得快，还增加了亲子感情。自3月2日开播“空中课堂”以来，上海本学期的在线教育实现了稳步开展、稳定运行、保证质量、全员受益的基本目标，社会整体反响良好。

　　光盘常态化，制定节约用餐规范，安排农业生产劳动，推行一料多菜、一菜多味，学生食堂实行大小份、半份、拼菜和自助等供餐制度......教育部研究制定了《教育系统“制止餐饮浪费 培养节约习惯”行动方案》。而“光盘侠”，也成为了上海各中小学学生心中人人喜欢、个个争当的新“爱豆”。

　　有学校推出了ABC三种套餐，三种套餐的菜品一致，只是在饭菜的数量上有所不同。A套餐，饭量菜量都正常，B套餐菜量正常，饭量少，C套餐饭量菜量都相对较少。师生能按需取餐，减少餐桌上的浪费；有的学校还推出了光盘积分行动。只要午餐“光盘”，就能在班级APP上积分。积分可用于学生在学期末兑换相应的奖品；还有的学校倡导每个家庭21天“光盘打卡记”，评选光盘小达人和打卡优秀家庭，通过学校微信公众号分享经验，进行表彰。

　　“当他们从心底里尊重粮食，珍惜粮食了以后，他们会形成好的习惯，并且把这个习惯带回家，用自己的行动去影响整个家庭。”杨浦区建设小学的杨雪梅老师说。

　　做饭做菜、打扫洗衣、“小小园艺师”“小小员”……早在上世纪80年代，上海就在全国最早率先将劳动技术学科纳入小学、初中及高中基础型课程。为了培养爱劳动的“好小囡”，2020年，上海印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，充分发挥上海劳动教育传统优势，在教育内容、实践活动、支撑保障等方面推出系列举措，努力建设具有时代特征和城市特色的劳动教育体系。

　　现在，上海的劳动技术课程的内容包括日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三个模块，注重分散与集中、个体劳动与团队劳动相结合，教室内劳动与教室外劳动、短周期劳动与长周期劳动互补的原则。此外，劳动教育也强调实践性，引导学生运用工程与技术的思维和方法解决实际问题，例如初中生要学会制作“手工木质闹钟”用于叫早。劳动教育还将通过根据学校情况与学生兴趣爱好，给予一定程度的选择性，例如在初中年段以木工、金工、电工、实体设计等项目作为必选项，以陶艺、布艺、绳结、雕刻、扎染、草编等具有鲜明个性、学校特色的项目作为可选项。

　　“孩子喜欢学习喜欢玩，也喜欢劳动，只要家长耐心引导。”家长们表示了赞同，“好习惯要从小培养，从小事做起，有助于他们形成凡事自己动手解决的好习惯，有助于他们早日独立，并且学会关爱家人，互相帮助。”

　　在国新办的新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，将来体育课也必须布置作业，要把文化课的作业减下来，体育课作业加上去，这样才能够确保学生掌握运动的技能。

　　其实，在新闻发布之前，很多学校已经先行一步，让“体育作业”悄悄进入了孩子的生活。在疫情期间，很多学校开展了在线教育，而在线教育里有一项内容就是老师做成视频，教孩子们如何在家里做体育锻炼，甚至有的学校还要求亲子互动，家长跟孩子一起来做体育锻炼。

　　而且在上海，体育教师做班主任的也不再是件新鲜事。记者在采访中发现，体育老师更擅于用体育的手段去教育和管理学生，比如规则教育、团队教育；加上体育老师更容易和学生们玩在一起、打成一片。因此，相比主课老师，体育老师担任班主任有自己的独到优势。

　　教育部公布了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》两大重磅文件，指出中考体育将逐年增加分值，达到和语数外同分值水平。文件中还给出了几个关键时间点：到2022年，配齐配强体育教师，开齐开足体育课；学校美育课程全面开齐开足；到2035年，多样化、现代化、高质量的学校体育体系基本形成；全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系基本形成。

　　2020年末，在教育部举行的新闻发布会上，教育部基础教育司副司长俞伟跃做出明确回应，在杜绝将学生作业变成家长作业问题上，教育部态度一贯坚决，对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起。而此前已有多地教育局出台新规严禁“学生作业家长改”。

　　而在上海大部分中小学，要求家长帮孩子检查作业是否完成并签名是更普遍的操作。不少家长表示：“毕竟每个家长的情况都不一样，如果家长有时间，有能力帮孩子检查作业，肯定都会看一下。但对于那些没时间，没能力的家长，如果硬要家长帮孩子批改作业，难免有强人所难的嫌疑。”

　　到底老师应不应该让家长代批作业？在上海市静教院附校校长张人利看来，想要弄清这个问题，必须厘清家长和老师的教育边界。他说：“家长和学校教育孩子的目标有相似，也有区别。给孩子提供系统性的知识学习是老师的责任，但培养好孩子良好的学习习惯，培养孩子的人格，给予他们道德上教育，是家长的责任。”但如果老师让家长批改作业，这种行为肯定是不合理的。”因为批改作业的过程其实是老师了解学生学情的过程。如果让家长取而代之，老师就无法正确了解孩子学情，自己的教学计划也会受到影响。