中国教育总体水平跃居世界中上行列

　　中国国家统计局日前发布的报告显示，当前，中国的教育普及程度，总体水平跃居世界中上行列。中华人民共和国成立之初，全国80％以上人口是文盲；而2018年，中国九年义务教育巩固率达94.2%，普通本专科在校学生2831万人，15岁及以上人口平均受教育年限为9.6年。数据背后是新中国成立70年来，科技教育事业不断发展、教育普及程度逐步提高、科技创新能力持续增强、人才队伍日益壮大的巨大变化，这也有力促进了国家经济社会发展。

　　新中国成立之初，中国教育水平低下，人口文化素质差，学龄儿童入学率只有20％左右，全国80％以上人口是文盲。中国一直重视发展基础教育，改革开放以来，教育进入全面发展时期，义务教育不断完善，高等教育逐步加强，国民受教育程度不断提高。截至2018年，中国共有各级各类学校51.89万所，各级各类学历教育在校生2.76亿人。对此，中国教育部发展规划司司长刘昌亚认为，当前，中国各级教育普及水平不断提高，国民受教育机会进一步扩大。“学前教育继续较快发展，普惠性幼儿园快速增加，义务教育水平保持高位。大班额、超大班额比例继续下降，高中阶段普及攻坚稳步推进，基本办学条件进一步改善，高等教育结构进一步优化。”

　　这位司长所说的比例继续下降的“大班额”“超大班额”，是随着中国城镇化进程的加快，民众对优质教育资源需求与教育供给之间矛盾的一个具体体现，指的是在义务教育阶段，很多城市学校里一个班的人数超过56人或者超过66人的一种现象。中国为提升义务教育质量进行了很多努力，“抓紧消除城镇大班额”就曾写入2018年的政府工作报告，中国将消除“大班额”作为推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的重要任务。到2020年，中国将基本消除56人以上的大班额。在北京景山学校远洋分校门口，学生家长刘女士和苏先生对记者表示：“刘女士：当然是小班好了，老师照顾的也周到，孩子多了老师必然精力就有限。”

　　“他们班里人不多，只有三十三个人，从一年级开始都是三十多人，进入初中后把班级打散，打散之后还是三十多个人。”

　　同时，为加快缩小城乡、区域义务教育差距，使农村孩子也能享受公平、有质量的教育，中国还启动了全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作，力争到2019年底，使所有义务教育学校办学条件达到学生1人1桌1椅（凳）等“20条底线”要求，满足基本教学和生活需要。中国教育部督导局巡视员胡延品表示，目前已经基本实现规划目标。“全国30.96万所义务教育学校，包括教学点，办学条件达到了‘20条底线’要求，占义务教育学校总数的比例是99.76％。农村义务教育学校特别是贫困地区农村义务教育学校的办学条件显著改善，面貌焕然一新。”

　　中国正全面推进高等教育事业发展。数据显示，当前，中国本科院校已经达到了1245所，高等教育毛入学率达到48.1％。中国教育部高等教育司副司长范海林表示，目前中国已经发布实施了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等一系列举措，并大力发展新工科、新医科、新农科、新文科等，优化学科专业结构。“总体而言，我们已建成了世界上规模最大的高等教育体系。我国即将由高等教育大众化阶段迈入普及化阶段。”

　　这些成果背后，中国改革开放以来，财政性教育经费累计投入36.26万亿元，年均增长17.1％。2018年教育经费总投入为46135亿元，比上年增长8.39％。中国坚持办好人民满意的教育，推进教育公平和提高教育质量，调整和优化教育结构，各级各类教育实现跨越式发展。（记者王洹星王烨）

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