国学与传统文化是两个不同的概念
一提到国学,大家可能想到的是一些孩子们穿着“古代服饰”、摇头晃脑地背诵“经典”的场景,又或是把国学简单理解为背诵诗词歌赋,这是对国学的似懂非懂的片面理解,甚至有些偏离了国学教育的方向,只重形式而忽视了内容。
党的报告强调:优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力,要实现中华民族伟大复兴,弘扬中华优秀传统文化。
从国家出台的相关文件可以大致理解,所谓的“国学”,在国家层面指的是中华优秀传统文化,而不是对古代教育教学方式的简单复制。
国学与传统文化是两个不同的概念。传统文化的内涵要宽泛得多,中国传统文化就其精神学术层面,包括知识、信仰、艺术、宗教、哲学、法律、道德等等。国学则指的是中国固有的学术。
传统文化有很多分类:琴棋书画、传统文学、传统节日、中国戏剧、中国建筑、语言文字、医药医学、宗教哲学、民间工艺、中华武术、地域文化、衣冠服饰、古玩器物、饮食厨艺、传说神话、传统音乐等等,优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念。
跟风国学热,其实是对中华优秀传统文化认知的不足。除了国学,还有非常非常多的优秀传统文化可供我们学习。教书育人不能好高骛远,做学问不能搞形式,教学不能瞎折腾。
当你真正了解和认识了中华优秀传统文化,你就会发现它就在我们身边,它一直伴随着我们的学习和生活。
作为教育工作者,优秀传统文化如何走进课堂,是要循序渐进,逐步推广的。绝不是盲目的增加古诗文、文言文等课程,更不是摇头晃脑的背背“三字经”“规”那么简单。要本着“幼儿养性,童蒙养正,少年养志,成年养德”进行传统文化教育。如果仅仅是搞形式主义教学,还不如不学。
优秀传统文化的传承,从根本上说是教育理念和教育方式的改变,需要与时俱进、不断创新,引导孩子们主动去学习,快乐去实践,并学以致用,这才是真正的目的。
- 标签:文化的不同定义
- 编辑:夏学礼
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