在外语教育中贯通国家意识

　　国家意识作为国家与国民的精神纽带，是国家发展的内在动力。在外语教育中，国家意识是学生人格塑造和价值观培养的核心组成部分。在全球化语境下，外语教育要服务于我国的国家战略，构建中国特色外语学科体系和话语体系，科学阐明“中国道路”所具有的世界意义，实现中国智慧与中国故事的有效传播。

　　长期以来，我国外语教育政策关于“国家意识”的概念一直混融于“文化意识”，但“文化意识”意蕴的双向性和混融性，特别在认同上迥异于“国家意识”，给我国外语教育中的国家意识理念造成了混乱。随着我国进入新发展阶段，外语教育必须从服务国家战略的高度出发，构建具有中国特色的知识体系和对外话语体系。

　　国家意识的概念通常一体两面，既表示国别所致的国家身份建构，也表示国民所属的国家认同信念，因此国家身份与国家认同对公民来说具有同构性，即表现为个人对国家共同体的归属意识和认同信念。在属性意义上，国家意识是现代国家产生和发展的合法性基础，反映了人类普遍的归属意识和安全需要，同时，国家意识也是一种社会话语实践，是个体情感的内在心理活动和集体信念的情境化过程。

　　在外语教育中，国家意识是通过话语实践不断内化和习得的国家信念建构。上海交通大学外国语学院教授杨枫表示，教育话语是国家意识构建的重要媒介，其建构的话语实践行为、过程、效果、意义和态度，都影响着学生整体国家意识的养成。我国现代性中的国家意识，形式上与西方共享了个人、国家、民族和法律等共同观念，但其背后是迥异于西方的国家意识价值，是中国独特而又具有普遍现代性的秩序和心灵秩序。在外语教育中，国家意识就是通过跨语言、跨文化比较教育而形成的国家认同话语实践，是集体性的关于国家信念的同一性叙事。

　　对于中国国家意识的具体内涵，华南理工大学外国语学院教授李昀认为，中国国家意识不只是中国意识，而是蕴含着人类命运共同体理念的意识，它超越了西方狭隘的“民族国家”概念，以中国伦理学中的“无我”“无私”“忘我”等理念为基础，包含着与自然及他人的和谐关系，其伦理理想是四海之内皆兄弟的合作共赢。同时，国家意识属于价值教育，即要让国家意识与个人美德和社会公德教育融为一体，润物细无声地沉淀在学生的世界观、人生观、价值观中。

　　外语教育的国家意识体现为利用外语的优势，服务国家战略和国家利益。在外语学科教学中，要融入更多彰显中华优秀传统文化价值、诠释和证明中国特色社会主义制度优越性，讲清楚中国党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的话语内容和语言表述。

　　由此，在外语教育中建构中国国家意识，必须具备深沉的文化自信、开放的国际视野、批判的创新能力、博大的人文情怀，能够从构建人类命运共同体角度贯通家国情怀和国际视野，从全人类共同繁荣的角度思考民族振兴，让中华民族伟大复兴更好地贡献于全人类发展。在南京农业大学外国语学院教授王银泉看来，未来外语学科发展必须打破窠臼，努力发展中国自己的知识体系，创新外国语言文学学科知识体系，形成中国特色社会主义的说明书、解释学和方。要用中国的理论和知识体系来阐释和描述中国道路、理论、制度和文化，用中国话语来解释中国实践、全球治理和打造人类命运共同体，解读世界与中国的关系，解读西方文明和文化，推动世界文明和而不同。

　　在外语教育中培养国家意识，就是要让学生在比较文化视野中认识中国价值的特点、长处和意义，成为中国价值的践行者和传播者。李昀认为，这需要教学内容的更新和教学方法的，做到“明德强能融合创新”。首先，明中外之德，引导学生认识和理解中外国家意识及背后的伦理价值，启发他们思考怎样的善更有利于人类的共同发展。其次，强再造之能，引导学生参与价值与实践讨论，培养批判性思维和文化创新能力。再次，融现实之合，从人类文明遗产中寻找有利于未来人类发展的理念、价值和体系，把中国伦理价值活化、当代化和国际化。最后，创未来之新，把中国伦理与国际伦理现实相结合，创新当前西方主导的国际社会组织和交往模式，促进全人类共同发展。

　　在具体的教学实践中，李昀认为，在授业层面，要在比较文化视野中讲清楚中外国家意识及其伦理价值基础的异同；在解惑层面，要引导学生思考如何促进不同价值体系之间的对话与沟通；在传道层面，要鼓励学生思考如何更好地运用中国伦理价值理念引航人类未来。

　　杨枫认为，外语教育中的国家意识培养应通过思政课程，涵盖全域、全员、全程，以课堂教育为主阵地，将国家意识教育融入学生学习生活的各个阶段。同时，要将思辨性融入外语教育实践，根据历史和时代要求，批判地分析和认识西方文明。此外，在外语课程思政中还要利用外语承载的中国历史与文化资源，秉承中国“和实生物，同则不继”的文化传统，来面对西方价值观念、生活方式、宗教信仰、体制等意识形态的冲击。

　　近年来，我国关于打开学科边界的呼声日益高涨，学科交叉发展已成为态势，给外语学科的发展提出了全新命题与挑战。王银泉表示，未来外语学科需充分汲取其他学科的丰富营养，更好增强学科发展潜力，推进不同学科的交叉融合，助推中外人文交流与知识传播。