国学与传统文化是两个不同的概念

　　一提到国学，大家可能想到的是一些孩子们穿着“古代服饰”、摇头晃脑地背诵“经典”的场景，又或是把国学简单理解为背诵诗词歌赋，这是对国学的似懂非懂的片面理解，甚至有些偏离了国学教育的方向，只重形式而忽视了内容。

　　党的报告强调：优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，要实现中华民族伟大复兴，弘扬中华优秀传统文化。

　　从国家出台的相关文件可以大致理解，所谓的“国学”，在国家层面指的是中华优秀传统文化，而不是对古代教育教学方式的简单复制。

　　国学与传统文化是两个不同的概念。传统文化的内涵要宽泛得多，中国传统文化就其精神学术层面，包括知识、信仰、艺术、宗教、哲学、法律、道德等等。国学则指的是中国固有的学术。

　　传统文化有很多分类：琴棋书画、传统文学、传统节日、中国戏剧、中国建筑、语言文字、医药医学、宗教哲学、民间工艺、中华武术、地域文化、衣冠服饰、古玩器物、饮食厨艺、传说神话、传统音乐等等，优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念。

　　跟风国学热，其实是对中华优秀传统文化认知的不足。除了国学，还有非常非常多的优秀传统文化可供我们学习。教书育人不能好高骛远，做学问不能搞形式，教学不能瞎折腾。

　　当你真正了解和认识了中华优秀传统文化，你就会发现它就在我们身边，它一直伴随着我们的学习和生活。

　　作为教育工作者，优秀传统文化如何走进课堂，是要循序渐进，逐步推广的。绝不是盲目的增加古诗文、文言文等课程，更不是摇头晃脑的背背“三字经”“规”那么简单。要本着“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成年养德”进行传统文化教育。如果仅仅是搞形式主义教学，还不如不学。

　　优秀传统文化的传承，从根本上说是教育理念和教育方式的改变，需要与时俱进、不断创新，引导孩子们主动去学习，快乐去实践，并学以致用，这才是真正的目的。