米粒直播|高三二轮：专题二十三 文化传承与保护

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陈妍希晒儿子萌照

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主题定位:

(1)学校教育、书籍出版、以及图书馆、博物馆是文化传承与保护的主要载体,通过它们,我们得以了解世界各地文明的成长与发展,认识世界文化的多样性和创造性。

(2)自然灾害、战争,以及工业化、现代化对资源的过度消耗,使世界各国文化遗产不断遭受破坏。基于文化遗产对保持民族文化的传承、维护世界文化的多样性、创造性的重要意义,世界各国采取种种措施,以保护全人类的共同财富。

专题二十三文化传承与保护

第31讲　文化传承与保护

一、文化的传承

(一)学校教育的发展

1.中国古代学校教育:

(1)主要形式:

①官学:先秦时期文化教育的重要特征是“学在官府”。汉代设立的“太学”,西晋始设的国子监,代表了古代中国最高学府和教育行政机构,中央官学之外,汉代开始设立地方官学。

②私学:私学产生于春秋时期;唐以后,私学进一步发展,私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式;宋代,书院制度的建立,更推动了私学的发展。

(2)作用:保存与传播古代文化;使中国的儒家经典得以传承;科举考试的推行,也有赖于官学与私学的支撑 。

2.近代大学:

(1)欧洲大学:

①欧洲中世纪的大学被认为是现代大学的起源。

②法国拿破仑建立的“大学区”制度,奠定了保留至今的国民教育制度。

③德国人洪堡创办的柏林大学,将教学与研究结合,促成大学职能的转变。

④美国大学逐渐倾向于世俗化与商业化,使更多人接受大学教育。

(2)近代中国大学:

①北京大学:戊戌维新中设立的京师大学堂,是中国近代第一所国立大学和综合大学,1912年改名为北京大学。1916年蔡元培接任北大校长后,使北大成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。

②清华大学:1912年创办的清华学堂,1925年设立大学部,1928年组建为国立清华大学。1931~1948年梅贻琦任校长期间,迅速发展为全国最高水平的大学。

(3)大学的作用:从小学、中学、大学的学校教育体制,在传承文化、发扬科学、培养人才等环节发挥了举足轻重的作用 。

3.留学教育

(1)古代:中华汉字文化圈的形成,部分由留学教育所推动。如日本派到中国的“ 遣唐使”带来许多留学生,把中国的律令制度、风俗习惯传入日本。

(2)近代:最早的官派留学生产生。

①1872~1875年,清政府先后派出4批赴美留学生。

②甲午战后,中国出现留学日本的热潮。

③新文化运动时期兴起的“留法勤工俭学运动”,培养了一大批中国革命的中坚力量。

(二)印刷书的诞生

1.兴起

(1)约公元前30世纪,埃及出现的纸草书卷被认为是书籍的雏形。

(2)中国最早的书籍,是约公元前5世纪前后出现的竹简,后来又出现了“帛书”。

2.发展

(1)造纸术的发明:公元前2世纪,中国出现植物纤维纸,东汉蔡伦改进制成“蔡侯纸”,纸卷轴逐渐取代竹木书、帛书。

(2)印刷术的发展:北宋毕昇发明用胶泥制的活字印刷术;约15世纪中叶,德国人古腾堡将多项技术整合在一起,发明金属活字印刷,成为现代印刷术发展的重大事件。

(3)作用:

①印刷书的诞生,有助于文化的大众化,提高人们的文化修养,促进各民族的发展 。

②书籍的出版不仅益于传承本国文化,而且促进文化之间的交流,扩大文化的影响力 。如古代佛教在中国的传播、明末清初的中西文化交流。

(三)图书馆与博物馆

1.图书馆的发展

(1)概况:

①中国:图书文献的保存,源于专门掌管典籍的史官,以及所建立的“府”“阁”“堂”“室”等藏书之所。私家藏书伴随私学出现也得到发展,明清两代尤其突出,出现一批著名的藏书家和藏书楼,如明代的天一阁。20世纪初,清政府筹建 京师图书馆,后来逐渐具有了国家图书馆的职能。

②西方:修道院、大教堂和大学图书馆,在保存古典时期文化遗产方面发挥了重要作用,私人图书馆也随之兴起。19世纪下半叶在英美等国出现了近代意义上的“ 公共图书馆”。

(2)功能:保存古籍;服务公众。

2.博物馆的发展

(1)西方博物馆的成长

①公元前290年前后,托勒密·索托在埃及创建的“亚历山大博物馆”被认为是人类历史上最早的“博物馆”。

②1683年,牛津大学建立的阿什莫林博物馆,被看做是第一个具有近代特征的博物馆。

③18世纪,大英博物馆、法国卢浮宫等博物馆建立。

(2)中国博物馆的发展

①1868年,法籍神父韩伯禄在上海建立的自然历史博物院,是我国最早出现的近代意义上的博物馆;1874年,英国亚洲文会在上海设立自然历史与考古类博物馆。

②1905年,张謇在南通建立的“博物苑”是中国人自建的第一个公共博物馆。

③1921年,国立历史博物馆正式开馆;1925年, 故宫博物院成立,现为中国最大的古代艺术博物馆。

④1948年,国立中央博物院一期工程竣工;1950年正式改为“国立南京博物院”,现为南京博物院。

二、文化遗产的保护

(一)文化遗产的保护和利用

1.古代:艺术品收藏成为人们拥有财富和权力的体现,欧洲皇室、贵族、教会收藏艺术珍品和宗教遗物之风盛行,中国皇帝重视珍贵器物、字画等。

2.现代:立法保护

(1)国家行为:1834年希腊立法保护古迹;20世纪60~70年代世界范围内的保护文物古迹及其环境的高潮。1906年清政府颁布《保护古物推广办法》,南京国民政府设立 中央古物保管委员会。中华人民共和国成立后,从中央到地方建立起 专业化的文物保护体系,1982年通过《中华人民共和国文物保护法》。

(2)国际组织:1964年通过《国际古迹保护与修复宪章》,这是关于古迹保护的第一个国际宪章。

(3)《世界遗产公约》:集各国之力,对日益遭到损毁的文化遗产和自然遗产实施有效保护。1985年中国正式加入《 世界遗产公约》,针对文化遗产的保护,中国制定了具体的实施办法。

(二)各国的历史遗迹与文化遗产

1.国外的历史遗迹

(1)古代:古埃及的历史遗产:孟菲斯及其墓地和金字塔、阿布辛拜勒神庙;古希腊罗马的历史遗迹:雅典卫城、古罗马城等。

(2)近代:展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产“佛罗伦萨历史中心”,包含众多的历史建筑和藏品极为丰富的博物馆,堪称包罗万象的艺术之城。

2.中国的文化遗产

(1)古代文化遗迹:既包括世界建筑的奇迹万里长城、秦始皇陵及兵马俑坑、世界屋脊上的布达拉宫,还包括明清的宫殿、皇家园林和陵墓,以及多姿多彩的中国古城和古村落。

(2)非物质文化遗产:中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家,昆曲是其中代表之一。昆曲,原名“昆山腔”“昆腔”,清代以来被称为“昆曲”,现又被称为“昆剧”,是现存中国最古老的戏曲声腔、剧种,约在元末产生于苏州昆山一带,昆曲于2001年成为联合国教科文组织在巴黎宣布的第一批“人类口头和非物质遗产代表作”。

高中历史万能答题模板

一、如何分析历史背景，应该从哪方面答题？

经济背景= 生产力+生产关系+经济结构+经济格局+联系材料+当前形势

政治背景= 政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+材料+当前

文化背景= 思想、宗教+科技+教育+材料+当前

分析< 鸦片战争>背景：

( 一)国内：

1 、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。

2 、政治：①腐败：官场+军队+财政 ②阶级矛盾。

3 、思想：愚昧自大。

( 二)国际：

1 、经济：工业革命市场原料。

2 、政治：资本主义扩张。

二、如何分析历史条件和原因广度？

历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素

如十月革命的历史条件：

( 一)国内：

①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困

②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化

③思想：列宁主义指导。 (二)国际：帝国主义忙于一战等。

原因广度：原因= 主观(内因)+客观(外因)

主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

如美国独立战争的原因广度分析：

( 一)内因：

①经济：资本主义经济发展、统一的市场等

②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等

③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。

( 二)外因：

①英国的经济掠夺和政治压迫

②启蒙思想的影响等。

原因深度：直接/ 主要/根本原因

直接原因：最直接引发事件的偶然性因素( 导火线、借口等)

主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

根本原因：历史趋势( 生产力发展、时代要求)+主观需要等

三者既有层次区别，又有联系渗透。

如五四运动爆发

直接原因是巴黎和会上中国外交失败;

主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;

根本原因则是主要原因中最深层的因素。

三、如何进行深度的矛盾分析，增加得分率？

矛盾分析：

生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾

如尼德兰革命爆发的原因：

①资本主义经济发展与旧制度矛盾

②资产阶级与封建阶级矛盾

③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾

④加尔文教与天主教矛盾等等。

目的动机：直接主要根本

直接动机：解决当前面临的种种危机或问题

主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等

根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益( 根本利益)

目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。

如王安石变法：

直接动机是解决面临的社会危机;

主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等;

根本目的是巩固封建统治。

（1 ）历史内容=经济+政治+文化

历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。

活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。

活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约; 文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。

一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。

（2 ）经济内容：生产力+生产关系+经济结构+布局

古代经济= 经济制度+经济政策+(农业+手工业+商业)+经济结构+布局+

①经济政策 =总政策+土地+租税+赋役+人身+

②农业经济 =人口+土地+工具+水利+作物+布局+

③手工业经济 =(纺织+矿冶+陶瓷+)(技术+布局+)

④商品经济 =城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+

⑤经济结构、布局 =经济成份比例变化+经济重心变化+经济方式扩展

古代经济一般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况。

如唐朝经济：

先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措施，如均田制、租佣调制等; 再分析农业如生产工具的改进，兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等;手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局;城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。

从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。

近现代经济= 经济发展要素+经济成份+国际经济+

①经济发展要素 =技术+资金+市场+原料+劳力+经济结构+经营方式+政策

如19 世纪后半期美国经济发展要素：

包括移民带来劳力、技术; 西部开发提供市场、原料;废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等。

②经济成份 =自然经济+外资+合资+民资+官资+国营+集体+个体+

如新中国初期：

地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展; 帝国主义在华企业、官僚资本被没收，民族资本主义恢复发展;国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。

③国际经济 =总格局+(生产+管理+资本+技术+市场+关税)(协作+竞争)

如当代世界经济

格局的多极化、经济区域集团化、全球现代化趋势; 具体表现为各国、各集团之间在生产、管理、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。

（3 ）政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事

①古代政治 =政局+制度+中央+地方+阶级+军事+财政+民族+对外+

如明清政治：

包括统一的多民族封建国家的巩固、封建制度的衰落、君主专制的强化、统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族关系、对外关系等。

②近现代政治 =政局+制度+政体+体制+政权+政治力量+权力+权利+

如辛亥革命后的政治状况：

包括政局的动荡、确立共和政体、三权分立的体制，袁世凯篡权、各派政治力量争夺权力的斗争、人民的基本权利问题等。

③国际政治 =体系+格局+集团+合作+战争+对抗+妥协+

如雅尔塔体系下的两极格局

两大集团的对抗与妥协，集团内部的合作与矛盾，冷战与热战等。

（4 ）文化内容=自然科学+社会科学+文化交流+

自然科学=( 科学理论+科技发明)(天文+地理+数学+物理+化学+生物+医学+农学+)

社会科学= 思想、宗教+教育+史学+文学+艺术+

文化交流=( 民族+对外)(传播+吸收)+文化地位+

四、事件、事态过程：准备开始发展或曲折成功或失败

事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动，如：西安事变、法国大革命、二战等。

事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百家争鸣、洋务运动、工业革命等。

对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动领域进行。