人世间最大的幻相就是我们自以为可以控制一切，其实事实正好相反，我们什么都控制不了，只能好好享受每个当下。

很多同学觉得面试最难的地方应该试讲了吧

试讲的第一步是20分钟的备课，也就写教案。

其实教案在笔试的教学设计中大家已经写过啦。

试讲其实就是要把你写的教案在课堂上讲出来。

教案是由四个部分组成：教学目标、教学重难点、教育过程、板书设计。

今天职叔主要讲的是语文试讲教案怎么写？其他科目之后会在公众号上更新，请留意公众号消息。

三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

1.知识与能力目标

清晨熹微的阳光，是你在微笑吗？天边密布的乌云，是你在哭泣吗？

一、知识

知识是指学科知识的基本知识：语文的字的识记、词的写法与含义、句的修辞或者理解、理解体会或者抒发、写作手法的学习与借鉴。

字词、课文内容、修辞手法、文章脉络、文言知识等等。

二、能力

能力是指获取、收集、处理、运用信息的能力，掌握一定的文言文的阅读能力，诗词鉴赏能力，朗读能力等。

知道、了解、识记、懂得、获得、学习、理解、掌握、表达、运用

举个例子：

1.有感情地朗读课文，借助工具书疏通文意，积累文言文词汇

2.有感情地朗读课文，正确识记本课生字词。

2.过程与方法目标

通过（学习活动），掌握（ ）

通过（学习活动），学习，领会（ ）写作手法。

选择合适的教学方法，主要是从教学过程的五要素入手：教学目标、教育对象、教育内容、教师本身素质水平、教学环境与条件，这也是教师在学习过程中选择恰当的教学方法的依据。

教学方法

教学方法有：诵读法、讨论法、讲授法、情境教学法、谈话法、练习法

一、诵读法

又称朗读法。应用范围比较广泛，最适用于诗词歌赋之类的文体，其他的各类文体都会用不同形式的读。

诵读教育还是要指导学生的语速、语调、普通话、重音、连读、停顿、读音等。

二、情境教学法

在语文课堂教学中恰当地运用情境教学法，不仅能拓宽学生的文化视野，丰富精神，而且能培养学生正确的情感态度与审美价值观。

一般可以通过多媒体播放有关图片、视频，加深学生的体会，也可以通过角色扮演，使学生对课文中的角色产生亲切感，很自然地加深内心体验，此外，还可以带领学生多参加课外活动，在大自然和社会生活中，培养学生的观察力，加深学生对教学内容的理解。

三、讲授法

导入新课，明确本次（节）本篇或本单元的教学任务、目的和要求。介绍作家作品及其时代背景引导学生感知、理解、鉴赏、评价、运用、吸收教材或教学内容并帮助学生解决学习中的疑难问题。帮助学生归纳整理或复习巩固知识组织教育。

四、谈话法

谈话法和讲授法一样，是语文教学中经常使用的一种教学方法。

教师要根据教学目的的要求，拟好谈话提纲。提问要适合学生的知识程度，有启发性和连贯性，问题的表述应明确易懂，便于理解。教师要面对全体学生提出问题，鼓励学生发言，调动不同水平学生的积极性。谈话结束，要进行正确的小结和评价。

五、讨论法

学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪以获取知识的方法，运用讨论法的基本要求：

1.分组+目标问题+时间控制

针对这个问题，我们来进行一个小小的讨论，前后桌每四人为一组。

给大家十分钟的时间，十分钟后我们来看看哪一组做得又快又好。

2.巡视动作+点拨

我把自己的想念折成一个纸飞机，然后想象着你的面庞，放飞了它，带着我的思念穿越那些阻隔我们的千山万水落在你的面前!告诉你，其实我很想你!

扫视即可，勿走下讲台

3.结束语

老师听见大家的讨论声渐渐小了，现在我们请几位小组代表来说说结论。

4.回答+点评+归纳

好，一组代表，一组的主要观点是.....

三组来补充，他们的意见有些不同.....

3.情感态度与价值观目标

情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度，求实的科学态度、宽容的人生态度。

价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一。

情感态度与价值观：

体会蕴含的...情感感受对...的热爱体会...人生态度增强...的意识

举个例子：

1.体会作者对春的喜爱和赞美之情，养成热爱大自然、热爱生活的感情。（如果是桂林山水，就把春替换成山水）

2.体会作者当时的思想感情，和对祖国的担忧之情。

3.体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

4.体会作者壮志难酬的悲愤和豁达乐观的人生态度。

小学学段

知识与能力：

学会认读（哪些字）......；能识记......；知道/说出（文章内容）......大声/有感情/正确朗读课文。

过程与方法：

通过（探究、讨论、诵读、品味）......学习、体会、掌握、运用（修辞手法、写作方法）......

情感态度与价值观：

感受/体会/激发（思想情感）....../养成（生活态度）....../增强（感情）

中学学段

知识与能力：

会...../能...../知道；说出......

过程与方法：

通过（学习活动），体会......，锻炼、学习......能力、情感、手法。

情感态度与价值观：

体会、激发、逐步养成.......

4.创设情境，导入新课

导入时，让学生们畅所欲言，讲一讲他们熟悉或喜欢的故事，这样做一方面是为了激发学生学习兴趣，另一方面是为了锻炼学生的口语表达能力。

（板书标题）

5.整体感知

整体感知基础知识处理整体感知文章脉络梳理文章结构各种文体的整体感知略有不同

赏析品鉴

品什么关键词：大部分是动词句子：有手法/感情饱满/表达中心主旨怎么品释义：真义结合语境义换词/换句结合生活引导学生想象联想（如果是你，你会怎么做?）

6.主题升华

加深学生对文章主旨的理解，总结重点句子。深化文章的重点内容，写法，修辞等。拓展延伸，拓展学生的知识面。

7.板书设计

板书的作用：

突出重点难点，形成知识结构引导学习思路，帮助学生理清文章脉络强化记忆，调动学生的视觉和听觉，帮助学生感知与理解。

真的别随便闯红灯，要么你就比别人快几秒，要么就比别人早结束一辈子。